1.等式与方程的含义教学设计及教案分析｜教案在线预览

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方程的意义（1）教学内容：教科书P1~P2例1、例2、练一练及P6练习一的第1～2题。教学目标：1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 2、培养学生概括、归纳的能力。教学重点：从具体的操作中抽象出方程，了解方程的意义。教学难点：判别

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.等式与方程的含义

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2018-04-27 21:24:00

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学校：江阴市西石桥中心小学

1.等式与方程的含义教学设计及教案分析

未知

2018-04-27 21:24:00

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关键词：1.等式与方程的含义教学设计及教案分析

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方程的意义（1）

教学内容：教科书P1~P2例1、例2、练一练及

P6练习一的第1～2题。教学目标：1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 2、培养学生概括、归纳的能力。

教学重点：从具体的操作中抽象出方程，了解方程的意义。

教学难点：判别方程和等式。

教学准备：课件

一、情境引入

1．出示天平

师问：知道这是什么吗？你知道它是依照什么原理制造的吗？

说说你的想法。

师问：如果天平的左边的物体重80克。右边放多少才能保持天平的平衡？

二、教学新课

1．教学例1 出示例1图

师问：你会用待式表示天平两边物体质量关系吗？把它写出来。

指名回答：50+50＝100（板书）

说说你是怎样想的？

师指出：等式的左边、等式的右边的概念。

师问：等式有什么特征？（等式的左边和右边的结果相等，用等号连接）

能说说什么样的式子叫做等式吗？（表示左右两边相等的式子叫做等式）

2．教学例2 出示例2图

师问：天平往哪一边下垂说明什么？（哪一边物体的质量多）

你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗？

学生在书上独立填写，完成后汇报交流。

板书：x+50＞100 x+50＝150 x+50＜200 x+x=200 师问：如果让你把这四个式子分类，应分为几类？为什么？

生：一类是左右相等的式子，一类是左右不相等的式子。

师指出：左右两边相等的式子就叫做等式。这些等式与上面的等式又有什么不同呢？（等式中含有未知数）

问：像x+50＝150、x+x＝200这样的等式叫做什么吗？（方程）

说说什么是方程？（

含有未知数的等式叫做方程）你觉得哪两全词很重要？．．．．．（含有未知数、等式）

判断：下面这些式子哪些是方程，哪些是等式？

x+x=500 20-x=2 7+8<20 50+60=110 3x=30 6+x>15

方程有：等式有：方程是特殊的等式，如果用集合圈表示的话：

等式

方程

3．完成练一练

（1）生完成第1题。

学生独立完成后判断说说想法。

（2）完成第2题

完成后交流列出的方程，并说说你为什么这样列，你是怎么想的？

三、巩固练习

1．指导完成练习一第1题。

提问：能说说每个线段图表示的意思吗？方程怎样列的？

学生完成后，在小组里交流。

2．指导完成练习一第2题

先弄清题意，再说说数量关系是怎样的？

四、课堂总结：

通过学习，你有哪些收获？

四、作业设计：

P6练习一

1、2、

五、板书设计：

方程的意义

X+50=100

X+X=100

像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式叫做方程

．．．．．

关于本教案的常见问题

Q：1.等式与方程的含义教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.等式与方程的含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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