5-8教学实录及点评

湘教版小学语文二年级下册

《识字6》教学设计

唐春苗

教学目标：

知识与技能：

1、认识“闹、闯、问、闻”四个生字。

2、书写“闻、问

3、学会“歌诀识字方法”，拓展其它进门的汉字。

过程与方法：

1、课件闯关游戏教学方法。

2、生字字卡拼一拼。

情感态度与价值观：

1、引导学生认识半包围结构。

2、培养学生热爱祖国汉字。

3、培养学生初步了解到毛笔书法。

教学重点：认读四个门字框的生字。

教学难点：激发学生热爱祖国汉字。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

⑴故事手偶表演，激发学生兴趣。

⑵指名说，从表演中发现哪些汉字？

⑶揭示课题，导出汉字。

二、初学生字，了解门字

⑴课件出示“闹、闻、闯、问”，引导学生从这四个汉字中，发现了什么奥秘？

⑵师总结，这四个汉字都是门字框，提取“门”。

三、游戏教学，品析生字

整个教学过程“智勇大闯关”贯穿，第一关至第三关。

第一关：认一认

1.由学生试读汉字。

2.逐个出示音节，请生拼一拼，同时字音、字形、字义相结合。

3.分析每个汉字的间架结构，引出字义。

“闹”

⑴导语：门字框里是“市”，家里来客人了，妈妈带你去买些菜，要去？（超市或菜市场），那里人很多，非常地热闹。

⑵请学生组词，说句子。（热闹、闹钟……）

“问”

⑴门字框里是“口”，口与说话有关。

⑵举例：当迷路时，要向警察叔叔“问路”；

当遇到老师、长辈时，要打招呼“问好”。

⑶请学生组词，说句子。

“闯”

⑴老师表演两个动作。一个是有礼貌的敲门，请进；另一个是直接闯入，由学生进行比较，理解闯的含义。

⑵请学生组词，说句子。（闯入、闯进、闯关……）

⑶品德教育：做为文明的小学生，不能随意闯入办公室或教室，但在学习上我们要有闯关精神，无论学习遇到多大困难，我们要勇敢向前闯。

“闻”

⑴学生两两合作，自主学习“闻”，拼一拼，组一组词，说一说句子。

⑵指名说。拼音节，组词，说句子。（新闻、闻到、听闻……）

⑶拓展：孟浩然《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”门字框里是“耳”，耳与听有关，听闻什么消息、新闻等等。

⑷“闻到”这个“闻”与“鼻子”有关，是“嗅”的意思。

这一环节中，灵活教学，适当地引导学生用一些词语说一句话。如：1.今天我向老师请教了问题。2.我家有一个漂亮的闹钟。3.今天老师带领我们闯关。

4.重点挑出“闻、问”，由学生找出这两个生字音节相似，但声调不一样，

进行重点辨析，通过课件“手指点点”游戏操练，加深学生对这两个字的区别。

第二关：变一变

1.课件出示，玩“推门游戏”，门推向哪里，生读出相应的汉字。

2.分发生字卡片，玩推门游戏。两两为一小组，师随意念生字，生推门，组成相应的汉字。

3.拓展练习：还有哪些字可以进门，组成新的“汉字宝宝”。 指名说，然后师出示字卡，推门，生读。

4.课件出示“进门歌”，拍一拍，唱一唱：口进门，去问路；耳进门，听新闻；马进门，去闯关；市进门，真热闹。

要求：“日、才、心、人”进门组成“间、闭、闷、闪”，由学生课后编歌。

第三关：写一写

1.课件出示四个生字的笔顺动态图。提示：每个生字都是先书写门字框。

2.师引导概括出“半包围结构”。

3.重点书写“问、闻”，课件分别出示“闻、问”的笔顺图，师示范，由生生模仿写一写，比一比，简评。

4、总结复习，课后练习。

⑴课堂练习（生活识字）。课件出示图片，由生找出本节课学习的汉字宝宝，达到学以致用的教学目的。

⑵总结：这节课我们学习了四个生字，由生说进行总结、复习。强调“闻、问”的区别。并唱一唱“进门歌”

⑶引导、概括出“门字框”汉字的查字典方法。

⑷课后练习。做字卡，玩字卡游戏。

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