整理和复习教学评价实录

课课

题

时计课

时

划

总第（

1）节

1 课

型

新课

第二次备课

整十数加减整十数

1 、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的算法，体验算法的多样性，渗透转化思想。

2 、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3 、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心，培养计算能力和迁移类推能力。

重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法。

难点:理解整十数加、减整十数的算理。

课件，小棒

时间分配

5’

10’

教

学

目

标

重

点

难

点

教

具

目标落实

1

教学过程

一、复习旧知，引入新课

今天我们课堂上来了好多位老师,老师想请你们把你们最棒的一面展示给在坐的每位老师看，同学们想不想展示一下自己的数学风采?大家有信心接受挑战吗? (播放课件) 请同学们看算式

1、口算:3+2=

2+7=

6-3=

9-4=

8-7= 2、口答:30里面有(

)个十,60里面有(

)个十.

4个十是(

),9个十是(

).

5个十是（

），7个十是（

）

（解释什么是整十数）

复习小结：同学们的计算能力真强，能够利用前面所学的知识又快准地算出这些题，而且还了解了什么是“整十数”。接下来，老师还有许多难题想考考你，敢接受挑战吗？仔细听！

二、创设情境，导入新课。

同学们每当新的学期开始，开学的第一天，一（3）班也在发新书！认真观察，你发现了什么？(出示主题图：左边放了10本，右边放了20本)从图中我们知道了哪些数学信息呢？

引导学生发现两条有用的数学信息，根据这两个数学信息提出一个数学问题“一共有多少本？”随着

生的提问将问题板书在刚才两条信息的后面，变成一道完整的应用题。生齐读题目。

三、动手操作，学习新知。

（一）尝试交流算法

提问：同学们，要想算出一共有多少本书应该怎样列出算式呢？谁会列式？（10+20=30（本））那你说说你是怎样知道10+20=30的？

（回答的这位学生回答的计算的方法可能有以下几种可能）：

a 、数的方法：10、20、30。

b 、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。

c 、数的组成：10和20组成30。

d 、想减算加：因为30-10=10。所以10+20=30。

e 、10里面有1个十，20里面有2个十，加起来一共是3个十，也就是30。

生：因为1+2=3，所以10+20=30（预设）及时的把过程板书

板书：想：1+2=3,

10+20=30 （板书在算式的旁边位置）

（二）动手操作，理解算理

1、动手操作摆小棒

10+20是不是等于30呢？你和他的算法一样吗？请同学们自己先想一想，再和你的同桌说一说。在你们的桌上，老师还给你们准备了一些小棒，你也可以通过摆小棒来算一算，好了，开始吧！

(学生动手操作) 2、展示过程，理解算理

提问：谁来告诉老师10+20是不是等于30呢？你是通过什么方法来计算的？

（让生自由说自己的算法，如果有学生说我是通过摆小棒知道的，就提问：那你是怎么摆的呢？左边摆多少？右边摆多少？我们请你上台摆给大家看看，好吗？

学生上展示台上摆出左边有1捆小棒，右边有2捆小棒.）

教师讲解：请同学们看着他摆的小棒，左边的1捆小棒是几个十？（1个十）右边的2捆小棒是几个十呢？（2个十），1个十和2个十合起来是几个十呢？（3个十）

3、结合算理，掌握算法

现在我们来看看这道算式，仔细想想刚刚我们摆小棒的过程，刚才我们摆了1捆小棒是一个十（板书），又摆了两捆小棒是2个十（板书），一个十和

2个十合起来是3个十，3个十是30（板书）。（结合板书说）

10’

2

3

小结：所以我们遇到这样的算式就可以通过想它的组成来计算。

师：除了用小棒来计算，还可以从我们的计数器上直观看出我们的计算过程！一边演示，一边讲！先在十位上拨一个珠子表示一个十，再在十位上继续拨两个珠子表示2个十，合起来是3个十是30。

4、举一反三，理解整十数减法的计算方法。

过渡语：

刚才同学们很棒，一下子就解决了我们自己提出的问题，如果老师再出一道解决问题，你能不能用刚刚学到的方法来计算呢？

课件出示：一共有30本书，左边放了10本书，右边有多少本书？

师：谁算出结果了？你是怎么想的?(30里面有3个十，20里面有2个十，3个十减去2个十还剩1个十，1个十是10。（可以请两三名学生说）) （师随学生的回答板书）

30

-

20

=

10 ↓

↓

↑

3个十

—

2个十=

1个十

小结：结合板书来说

10+20=30

30-20=10 5、小结方法，揭示课题。

同学们我们来看一下黑板上这两个算式，算式中所有的数都有一个共同的特点，它整十数，今天我们学习的就是整十数加减整十数（板书课题），在计算的时候，我们可以直接想每个数的组成来进行计算。你们学会了吗？那我来考考你们啦！

四、巩固练习

1、62页“做一做”1题。

2、口算竞赛，抢答题。发现数的规律特点

3+2=

4+5=

6-4= 30+20=

40+50=

60-40= （口算整十数加、减整十数时，只要把十位上的数相加、减再加上个位上的0.）

3、63页1题，4题，5题

五、全课总结

同学们，今天我们学习了什么内容啊？你会计算了吗？这节课我们有什么收获？只要爱观察,爱动脑,你会发现,身边处处有数学,你每天都能学得开

心,玩得快乐。

10’

3’

板书设计：

整十数加减整十数

10

+

20

=

30 ↓

↓

↑

1个十

+

2个十=

3个十

30

-

20

=

10 ↓

↓

↑

3个十

—

2个十

=

1个十

教学

后记