5、多位数改写和比较数的大小第一课时教学实录｜教案在线预览

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课题教学目标把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数1．让学生在现实情境中，探索并掌握把大数幕改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。2．培养学生主动探索解决问题的积极性，学会与他人合作，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。3．培养同学们分析问题、解决问题的

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所属课文：5、多位数改写和比较数的大小

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2019-11-07 08:45:04

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学校：嵩县城关镇新二小学

5、多位数改写和比较数的大小第一课时教学实录

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课题

教学目标

把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数

1．让学生在现实情境中，探索并掌握把大数幕改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。

2．培养学生主动探索解决问题的积极性，学会与他人合作，进一步感受数学与日常生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。

3．培养同学们分析问题、解决问题的能力。

教学重点

教学难点

掌握把大数幕改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。

教学过程

教学环节及时间

一、复习铺垫，导入新课：（5分钟）

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设计意图

教师活动

1．将下面各数改写成用“万”

作单位的数呢？

120000 89200000

学生活动

指名回答。

2．将下面各数改写成用“亿”

作单位的数。

800000000 13000000000

3．小结方法。

先让学生让学生1．教学例7 在现实情境（1）出示情境图。

二、自主探究，学中，探索并①让学生观察情境图，教师简读一读题目习新知：（20掌握把大数分钟）

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1 要介绍太阳系的知识。

要求，教师提幕改写成用②让学生读一读图下面的文问，学生独立“万”或字。

思考，再相互“亿”作单③提问：通过观察和阅读，你交流，最后指位的小数的方法。

看到了什么？知道了什名回答。

么？

（2）师：刚才大家读这两个

三、组织练习，巩固深化：（15分钟）

让学生数时感到不方便，能不能用更简捷的形式表示这两个数？

①讨论384400改写成用“万”做单位的数的方法。

②让学生自己把149600000改写成用“亿”作单位的小数。

学生自主练习改写，交流改写的方法。

在改写时发③比较两个数的改写方法。

现问题，在

讨论交流中2．教学“试一试”

解决问题，（1）出示题目，指名读题，顺利地突破并说出题目要求。

了改写中的（2）先让学生自主练习改写。

教学难点—（3）交流改写的方法。

位数不够用3．梳理改写的方法以及注意“0”来补点。

充。

（1）提问：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的小数要注意什么？

让学生独（2）学生在小组内讨论后在立完成再指班内交流。

（3）总结。

4．指导完成“练一练”。

完成练习七1—3题。

名回答。

板

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数的改写

例7：（1）384400=38.44万

（2）1496000000=1.496亿

方法：（1）在万位或亿位的右边点上小数点；

（2）再在数的后面添写“万”或“亿”字。

关于本教案的常见问题

Q：5、多位数改写和比较数的大小第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、多位数改写和比较数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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