因数中间或末尾有0的乘法公开课教案（教学设计）

因数末尾有0的乘法

【教学内容】

因数末尾有0的三位数乘两位数的乘法。教材第67页（例6）。

【教学目标】

1.知识与技能：使学生掌握因数末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

2.过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

。

3.情感与态度：培养学生认真计算的良好学习习惯。

【重点难点】

1.掌握因数末尾有0的计算方法。

2.掌握竖式的简便写法。

【教学准备】图片。

教学过程：

【新课导入】

（一）直接说出得数

60×3＝

140×2＝

600×3＝

1400×2＝

6000×3＝

14000×2＝

1. 你能直接说出这些题的得数吗？

2. 请同学们观察这两组题，你有什么发现？

3. 这样的口算乘法怎样计算比较简便呢？

小结：计算一个因数末尾有“0”的乘法，先用另一个因数去乘第一个因数“0”前面的数，再看第一个因数末尾有几个“0”，就在乘得的数后面添上几个“0”。

（二）用最快的速度口算下面各题

220×3=660 230×2=460 400×3=1200

6000×5=30000 1. 谁能用最快的速度口算这些题？

2. 最后一道题的末尾怎么出现了4个“0”？

（三）用竖式计算下面各题

458×6=2748

703×5=3515 1. 你能用竖式计算这两道题吗？

2. 说一说你是怎样计算的。

小结：多位数乘一位数的笔算乘法，要从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位，乘得的积满几十，就要向前一位进几。

这节课继续研究多位数乘一位数的笔算乘法。

【进行新课】

一、同学们都爱看书吗？谁来说说读书的好处呢？

读书可以丰富我们的知识量。多读一些好书,能让我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助……

出示例6情景图。

学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共需要多

少钱？

280×3＝840（元）

1. 说一说你是怎样计算的。板书两种竖式方法。

2. 计算这道题时出现了两种写法，你喜欢哪种写法呢？为什么？（组织学生进行研讨）

竖式计算下面各题。

420×6＝2520

370×5＝1850

1300×9＝11700

260×5＝1300 1. 谁能用自己喜欢的方法来计算这几道题？

2. 说一说你是怎样进行计算的。

3. 在这个竖式中乘得的117后面为什么添上了2个“0”呢？

4. 260×5＝1300这道题为什么第一个因数的末尾有1个“0 ”，而积的末尾却出现了2个“0 ”呢？

5. 今天这节课我们学习的是一个因数末尾有0的乘法（板书课题），通过学习你有什么发现？

6. 计算“一个因数末尾有0的笔算乘法”时要注意些什么呢？

小结：计算一个因数末尾有“0”的笔算乘法时，所列竖式的第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐；先把0前面的数相乘，乘

完后看因数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。

【随堂演练】

1.

一共有四个方阵，每个方阵120名学生，一共有多少名学生？

（1）同学们自己读题，分析题。

（2）请一名同学上黑板列式计算，其他同学练习本上完成。

（3）你觉得他做得对吗？请你进行评价。

2.一条蚕吐的丝大约1500米长。小红养了6条蚕，一共大约吐丝多少米？

（1）同学们自己读题，分析题。

（2）自己解答，指明汇报结果，同桌交换检查对错。

【课堂小结】

提问：通过本节课的学习，你学到了什么？

回答：我掌握了因数中间或末尾有0的乘法的算法。

【课后作业】

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。