7 走进丽江优质课教案推荐

语文S版《走进丽江》教学设计（第二课时）

兴宁市第十小学

张银婵

教材分析

《走进丽江》是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。

课文先总说“丽江，是一片神奇而美丽的土地”，这句话统领全文；接下来，分别写到丽江的历史地位、古城街道、精巧布局、玉龙雪山等景色的“美丽”和“神奇”之处；接着简要介绍丽江的其他景观：虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……处处都显得那么神奇，充满了魅力；最后写作者陶醉于月色溶溶下的古城美景。

全文的重点就在“美丽”与“神奇”两个词上。因此，在教学过程中我也将这两个环节作为重点和突破点。让学生带着这两个词，找出文中能够表现出美丽、神奇的地方(句子、段落)。为了帮助学生直观理解和感知丽江的神奇美丽，我在网上下载了许多关于课文内容的图片制作成多媒体课件，让学生图文对照，让学生更加易于理解重点句子和段落。

学情分析

学生已经养成良好的简单课前预习习惯，字词学习较扎实，喜欢朗读，但课堂上认真开动脑筋做得不够，有畏难心理，并且，大部分学生没有到过丽江，对丽江比较陌生，学生通过前一课《桂林山水》的学习，对写景文章的学法已有大概印象，所以教学《走进丽江》时，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终，尽量让学生成为学习的主人，教学中教师仅仅做个引领者。教学中做到多读少讲，给学生充分的时间读书，注意将朗读、思考、交流贯穿始终，通过指导学生有感情朗读和借助课件（丽江美景图片）等，让学生体会丽江的神奇、美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情，从而激发学生的爱国情感。

教学目标

1、认知目标：理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2、技能目标：通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，体会过渡句在文中承上启下的作用。

3、情感目标：引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，从而激发学生的爱国情感。

教学重点

1、细读重点句子和段落，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2、体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学难点

引导学生领会丽江的“神奇而美丽”体现在哪些地方。

教学过程

（一）、复习导入新课

1、上次课我们一起走进丽江，知道了那里有圣洁的雪山、汹涌的大江、险峻的峡谷、清澈的湖泊、宽阔的坝子、雄伟的山川、古老的城镇、纯朴的民风。

2、丽江给你留下了怎样的印象（神奇而美丽）

（二）、自读自悟，整体感知

1、请同学们自由读课文，围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点？（丽江古城和玉龙雪山）

2、谁能用课文中的一句话把这两处景点连起来说说？然后了解体会过渡句承上启下的作用。(丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。) 3、教师根据学生的汇报板书

（三）、细读课文，深入体会

1、学习第3、4自然段，领略古城的神奇而美丽

（1）出示学习提示，根据学习提示的要求默读3、4自然段

（2）教师结合学生汇报、理解句子，感情朗读，体会语言美: ①走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。

②这里是我国古代有名的“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”的重要通道。藏族地区的毛纺织品、山货药材经过这里转销内地。而西双版纳、凤庆、下关等地的茶叶、日用百货，也从这里源源不断地运往藏区。

③丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。

④

条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕互转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景。

（3）现在这样一幅神奇而美丽的画卷就出现在我们的眼前(出示多媒体课件，欣赏航拍古城的美丽风光，再次感受古城的美。) （4）小结:刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞不绝口，难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产!”

（5）

读学习链接，深入体会民族自豪感。

2、学习第5自然段，体味玉龙雪山的雄伟壮观。

（1）自由读第五自然段，画出你认为描写玉龙雪山最美的句子

（2）出示多媒体课件，看到如此雄伟壮观、气势磅礴的玉龙雪山你想怎么赞美它。

（3）通过朗读来表达对玉龙雪山的赞美之情。

3、学习第6自然段，了解丽江其他迷人的景观。

（1）丽江还有许多迷人的景观，有哪些呢?你们能接着说吗？

（2）出示多媒体课件，欣赏这些迷人的景观。

（3）要求学生课后查找更多有关资料更深入地了解这些迷人的景观，加深对丽江的了解。

4、学习第7自然段，感受古城月夜之美。

（1）出示多媒体课件“月夜古城”(配有纳西古乐)，

（2）你仿佛听到了什么，看到了什么？

（3）指导有感情地朗读。

（四）读诗歌，升华情感

1、丽江古城是人类智慧的结晶，玉龙雪山是大自然的杰作，这片神奇而美丽的土地是人与大自然共同创造的，是人与自然和谐共处的神圣地方。在即将告别丽江之际让我们以司马秋风的一首《丽江行》来结束我们今天的丽江之行吧！

2、出示多媒体课件，有感情地朗读。

(五)、总结全文。(先让学生谈谈学完课文后的感受，教师再小结。) 丽江悠久的历史、古朴的风貌令游人赞不绝口;丽江奇特的山水、秀美的风光令游人流连忘返。

有机会我们也去那里游览一番吧！

（六）布置作业

1、课后查找更多有关资料更深入地了解丽江迷人的景观。

2、把神奇而美丽的丽江介绍给你的父母或小伙伴。

（七）板书设计

丽江古城

玉龙雪山

神奇

走进丽江

其他景观

美丽

夜色下的古城

教学反思

1、以读代讲，读出感情

教学时，我将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体。指导学生通过朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。指导学生带着惊奇和赞美的语气朗读课文，并引导学生细细朗读、品味介绍丽江古城和玉龙雪山这两个重点内容，读出它们的神奇和美丽，读出作者的赞美之情。

2、抓住重点句子进行体会

在教学过程中，我抓住重点词句，图文结合、声情并茂地指导学生体会丽江的神奇与美丽。为了充分调动学生学习的积极主动性，充分发挥多媒体教学的优势，我把丽江的简短风光片穿插于教学中，适时配上优美动听、绵远悠扬的纳西古乐，让学生入情入境地学习课文。对于过渡句的教学，我也是穿插在学生理解课文时进行，先让学生找出这句话，然后看看每个句子的上文和下文写的各是什么，从而让学

生体会出过渡句在文中承上启下的作用。

3、通过学习课文，掌握一定的写作方法

课文先总写丽江是神奇而美丽的土地，然后分别写了丽江古城和玉龙雪山以及其他景观，最后用一个反问句表达作者喜爱丽江的感情，我在讲解课文的过程中，归纳丽江古城的特点是色彩斑斓、网状布局、高原姑苏风貌；概括玉龙雪山的特点是雄伟壮观、气势磅礴；其他景观总的特点是“迷人”；月色下的古城令人陶醉。让学生明白课文的结构是先总后分，明白了段落之间的联系。体会比喻、拟人、反问句等修辞手法的运用，为接下来的作文训练打好基础。

4、不足之处

由于时间关系，在引导学生观察、想象方面仍有所欠缺。学生读得还不够充分，也没有充分地让学生去想象、去体会。学生是在不断学习中取得进步，老师也要不断地学习，不断地改善。今后不仅自身要努力钻研，还应当多向身边的优秀老师学习，争取更大进步。