7.公因数和最大公因数优秀获奖教案｜教案在线预览

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课题课型知识目标能力目标情感目标重点难点教学过程目标导学新授课备课人最大公因数黄飞合执教时间教学目标结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。学会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题，体验数学与生活的密切联系。在学生探索新知的过程中，培养学生学好数学的信心以及

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所属课文：7.公因数和最大公因数

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2018-06-09 16:08:00

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学校：天等县上映乡上映中心小学

7.公因数和最大公因数优秀获奖教案

未知

2018-06-09 16:08:00

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关键词：7.公因数和最大公因数优秀获奖教案

正文

课题

课型

知识

目标

能力

目标

情感

目标

重点

难点

教学过程

目标导学

新授课

备课人

最大公因数

黄飞合

执教时间

教

学

目

标

结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。

学会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题，体验数学与生活的密切联系。

在学生探索新知的过程中，培养学生学好数学的信心以及小组成员之间互相合作的精神。

理解公因数与最大公因数的意义。

找公因数和最大公因数的方法。

教学预设

复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练

创设情境，提出问题。

1.请座位号是8的因数的同学起立并报出自己的座位号。

请座位号是12的的因数的同学起立并报出自己的座位号。

通过刚才的活动，你发现了什么？

3. 为什么座位号是1，2，4的同学会起立两次呢？

二、合作探讨，理解意义，学习方法。

1. ①想一想，把刚才的数学游戏过程用自己喜欢的方式表示出来。

②把你的想法和小组内的同学交流一下。

③对自己的研究成果进行修改完善。

2. 学生进行学习活动

教学预设

出示例1:8和12公有的因数哪几个？公有的最大因数是多少？

出示例2：你还能找出18和27的公因数和最大公因数吗？

学生应用知识自己解决问题。

展示学习活动成果。

①

8的因数：

1，2，4，8

②

12的因数：1，2，3，4，6，12 ③

8的因数

12的因数

个

性

修

改

创境激疑

合作探究

教学过程

个

性

修

改

合作探究

1.2.3.4.6.12

8的因数

12的因数

1. 怎么求18和27的最大公因数？

2. 要求：

①请你自己找一找18和27的最大公因数。

②把你的方法和同桌交流一下。

3. 展示：

①排列法：18的因数：1，2，3，6，9，18

27的因数：1，3，9，27

18和27的公因数：1，3，9

最大公因数

同学们刚才完成得不错，如果让你找出两个数的公因数，有信心吗？

10和15的公因数

—————

14和49的公因数

————————————

通过这节课的学习你都有哪些收获呢？

最大公因数

16的因数：

12的因数：

16和12的公因数：

16和12的最大公因数：4 拓展应用

总

结

作业布置

61页做一做

板书设计

教学札记

关于本教案的常见问题

Q：7.公因数和最大公因数优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.公因数和最大公因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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