12* 绿色记事本国家优质课一等奖

12*《绿色记录本》教学设计

执教者：朱婉玲

【内容简析】

这篇课文是略读课文，讲小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法；通过展现一位小学生的环保日记，来引发人们去关注自然，保护环境。

【设计理念】

为学生创设良好的情境，激发学生的学习兴趣，使学生有自由发挥、想象的空间，让学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生自主探究的精神。

【教学目标】

1.朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。

2.教育学生保护环境要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。

【重点难点】

1.理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。

2.自觉养成保护环境的习惯。

【教具准备】

多媒体课件

【教学时间】

一课时

【教学流程】

一、导入新课

1.师：今天，我们继续学习第12课《绿色记录本》。板书课题，

2.学生质疑课题。

过渡：是呀，究竟什么样的记事本才能称得上“绿色记事本”呢？我们学习这篇课文就知道答案了。 二、初读课文，整体感知内容

1、课文讲了一件什么事？

2、指名回答。

三、理解课文，学习课文

1.学习第一部分（第1、2自然段）

过渡语：我们来学习课文的第一部分，请大家打开课本，自由朗读第1、2自然段。

（1）

学生齐读第1、2自然段。（出示幻灯）

（2）

思考：为什么叫：绿色记录本“，有什么作用？

（3）

指名学生回答。（出示幻灯）

提示：引导从封面、制作原料和用途三方面来理解。通过比较理解“特别”

2.学习第二部分（第3—10自然段）

教师要重点指导学生围绕小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容，孩子们在环保方面有一些什么好的做法，然后说说自己的感想。可以建议学生列表格。

过渡语：

小奥茨的“环保周记”上记录了哪些内容？从这些记录可以看出什么？（可以看出环保意识已在小奥茨心中留下了烙印）（出示幻灯）

（1）

快速浏览第二部分。

（2）

小组合作讨论。（出示幻灯）

3.学习课文第三部分。（第11、12自然段）

（1）指名读第三部分。思考：除了小奥茨外，其他同学写的“环保周记”有什么好的地方？（出示幻灯）

（2）指名回答。（出示幻灯）

（如“当娜煮蛋法”、“环保收支簿”）

(3)对照插图，让学生说说“当娜煮蛋法”。 （4）观看节约用电的小视频。

三、总结全文（出示课件）

（1）你喜欢小奥茨和同学们的“绿色记录本”吗？为什么？

（2）学了这篇课文，你受到了什么启发？

①学习小奥茨及其他同学时时处处保护环境的良好习惯。

②明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。

四、开拓创新

谈谈自己在平时环保方面的所见、所闻、所感。（出示幻灯片）

（现实生活中，有许多保护环境、节约资源的正面事例，也有一些破坏环境、浪费资源的反面典型，让学生对这些事例说出自己的感想、体会。）

废物利用：废弃的可乐罐可以做笔筒，花盆、花篮；废弃轮胎可以做攀岩的脚蹬；矿泉水瓶可做鞋架、瓶盖可以拼图案）；淘米水可以洗菜、浇花、过期牛奶擦皮鞋。

开空调控制在26度，去超市购物不用一次性塑料袋，不往地上扔垃圾。

五、布置作业（出示幻灯）

试着写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。

（指导学生从一些日常生活的事例中去选材，可以写为了节约电能，夏天少开空调多用蒲扇，如果一定要开空调，就把温度控制在26度。也可以写如何劝说妈妈把淘米水再次利用来洗菜，再用洗菜水冲马桶的事情。还可以写去饭店时不使用一次性木筷或买冷面的时候自己带小锅而不用一次性饭盒的事情……）

六、板书设计

发绿色记事本（1、2）

保护环境

绿色记事本 小奥茨作环保周记（3—10） 从小事做起 从身边做起

交流环保经验（11、12）