3.十几减8、7优质课教案｜教案在线预览

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教学内容教案属性教学目标教学重点教学难点教学准备十几减8、7共 1 课时第 1课时教材版本课型苏教版新授1、经历十几减8，7计算方法的探索过程，理解并掌握算法，能正确的进行计算；2、学生在观察，操作中逐步培养探究，思考的意识和能力，培养思维的灵活性。经历十几减8，7计算方法的

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.十几减8、7

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2018-04-29 09:24:00

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学校：洞口县醪田镇中心小学

3.十几减8、7优质课教案

未知

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关键词：3.十几减8、7优质课教案

正文

教学内容

教案属性

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

十几减8、7

共 1 课时第 1课时教材版本

课

型

苏教版

新授

1、

经历十几减8，7计算方法的探索过程，理解并掌握算法，能正确的进行计算；

2、

学生在观察，操作中逐步培养探究，思考的意识和能力，培养思维的灵活性。

经历十几减8，7计算方法的探索过程，理解并掌握算法

培养探究，思考的意识和能力，培养思维的灵活性

卡片，小黑板，投影

教学过程

修注栏

一、

学习目标

1、

经历十几减8，7计算方法的探索过程，理解并掌握算法，能正确的进行计算；

2、学生在观察，操作中逐步培养探究，思考的意识和能力，培养思维的灵活性。

二、课前导学

情境导入

1．

故事引入

（出示5页的彩图），小朋友到商店里买小号，仔细观察，你能从图中知道有关小号的哪些情况？

引导生说：盒子里有10把，外面还有5把，共有15把小号， “小明买了8把，还剩多少把？”

2．

列算式：15-8 三、课堂导学

设计意图：经历十几减8，7计算方法的探索过程，理解并掌握算法，能正确的进行计算。

1、用摆小棒的方法探究15-8等于多少

生自己动手操作。

同位交流自己的方法。

集体交流，师及时在黑板上板出演示，总结同学们的几种方法：

第一种方法：

减8分两次减，先减5，再减3。

算式：15-5=10，10-3=7，

所以15-8=7 第二种方法：

先从10里面减去8，得到的数再加上5，10-8=2，2+5=7，

所以15-8=7 第三种方法：

用加法的方法去想，8+7=15，所以，15-8=7 3．

鼓励学生的算法，引导学生比较一下，这几种方法你比较喜欢哪一种？

4．

教学试一试

经历十几减8，7计算方法，生自己动手操作。

同位交流自己的方法。

鼓励学生的算法，引导学生比较一下，这几种方法你比较喜欢哪一种？

让学生说一说自己是怎样想的。

板书试一试的两道题，自己动手试一试：

15-7 13-7 和同学们说一说，你是怎样算的？（用什么方法），大家一起讨论，给同学们充分的发表自己看法的

四、当堂检测

设计意图：学生在观察，操作中逐步培养探究，思考的意识和能力，培养思维的灵活性。

1．“想想做做”第一题

明确题意后，先圈一圈，再计算。

集体反馈，指名说一说自己是怎样想的。

2．做第二题

说说题意，“已知”“求”，说一个完整的过程。

然后列算式 14-8= 16-7= 3．做第三题

独立完成，在书上填写，集体填写。

提问：每组上下两题有什么联系？计算每组第2题时你是怎样想的？

4．做第四题

做完后交流思考的方法。

比较算法，哪一种算法你最喜欢？为什么？

5．做第五题

看图列算式。

五．小结本课的收获。

1、补充练习

作业2、练习

设计

8 + 3 = 8 + 9 = 7 + 5 = 11 –8= 17 -8 = 12- 7 = 板书十几减8、7

设计

关于本教案的常见问题

Q：3.十几减8、7优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.十几减8、7》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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