因数中间或末尾有0的乘法教案（名师）

薛家湾第八小学三年级数学教案

课题名称

主备人

因数中间、末尾有0的笔算乘法

李淑娟

课

时

授课教师

上课时间

9.26 第 5 课时

教学对象

课 型

三年级

新授课

备课时间

17年9月3日

学习形式

、合作法

教学内容

教材p67.例5、6内容和p67、68 1、旨在让学生集中学习在乘的过程中处理“0”的方法；

2、让学生经历“一个因数中间有0的乘法”的计算过程，能正确笔算。

2、使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法计算方法，能够正确计算。

3、培养学生的迁移类推能力。

4、培养学生观察能力、知识运用能力和归纳概括能力。

教学重点

掌握第一个因数中间、末尾有0的乘法计算方法，能够正确计算。

教学难点

掌握第一个因数中间、末尾有0的乘法计算方法，能够正确计算。

教学准备

多媒体课件、练习本、教材

教 学 过 程

教学步骤

师 生 活 动

一、温故知新

修改意见

设计意图及目标分解

课前的复习可以让同学们温故知新。

教学目标

一、实战演1、口算

9×0= 8+0= 21×4= 练，揭示课 200×5= 32×3= 题

2、笔算

138×4= 18×6= 二、探究新知

（一）学习例5 1、题目中已知的是什么？问题是什么？怎么计算呢？

生1：运动场的看台有8个区，每个区604个座位。

生2：运动场共有多少个座位？

2、先让学生估算，之后独立计算。

二、共学活让学生独立完成，一名学生板演，集体订正。

动

教师巡视指导学生计算方法。

3、指导学生的算法，中间有0的有进位的要写在十位上。

练一练：

703×2＝ 108×4＝

学生独立完成，个别板演，集体订正。

（二）学习例6 1、齐读一遍题，从题中你知道了什么？问题是什

在教学例5中要让学生知道最关键的目的是什么？

在计算中体会中间、末尾有0的笔算如何来计算。

么？你会解答吗？

2、先来估一估。

3、独立尝试，同时强调可以用简便书写方法。

练一练：

1300×9＝ 260×5＝

纠正学生的书写方法。

三、巩固练习

1、下面的计算对吗？把错误的改正过来。

因数中间有0的笔算。

2、选择题。

1．下面说法正确的是(

)。

A．一个因数的中间有0，乘得的积的中间也一定有0

三、延学活B．0和任何数相加、相减、相乘都得0 动（18分C．要使502×□的积中间有0，□里最大填8 2. 350×4的积的末尾有(

)个0。

钟）

A．1

B．2

C．3 3. 下面算式(

)的积的末尾有3个0。

A．210×5 B．450×2 C．250×4 四、总结

今天你学会了什么？

练习安排时由易到难，例题之后紧接着就练习，很好的起到巩固的效果。

板

书

设

计

安全提示语

教

学

反

思

因数中间、末尾有0的笔算乘法 604×8= 4832（个） 280×3=840（元）

6 0 4 2 8 0 × 8 × 3 4 8 3 2 8 4 0

秋季流行病严重，请同学们平时注意个人卫生，多开窗户通风换气。

今天的课对于孩子们来说比较简单，因为有了之前的笔算基础，还有前一天例4有关0的乘法作为基础，孩子们学起来容易了很多。这节课整体来说学生学得很轻松，我主要以自学、独立完成的方法来解决，这样达到了很好的效果，同时也节省了时间。有一个不足之处是最后没有给孩子们总结方法。其实在孩子们已经学会了这部分知识之后，就不用在浪费时间，后面有好多练习题还没有做完。