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《整十数加、减整十数》教学设计梅里斯镇中心校任丽岩教学目标1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。3、培养学生观察分析、解决问题的能力。教学重难点教学重点理解整十数加减计算的算理。教学难点掌握整十数加减的计算方法。教学工具挂图、小棒

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-30 09:36:00

来源学校

学校：梅里斯达斡尔族区梅里斯乡五家子小学校

整理和复习教学内容概述

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2018-05-30 09:36:00

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关键词：整理和复习教学内容概述

正文

《整十数加、减整十数》教学设计

梅里斯镇中心校

任丽岩

教学目标

1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。

3、培养学生观察分析、解决问题的能力。

教学重难点

教学重点

理解整十数加减计算的算理。

教学难点

掌握整十数加减的计算方法。

教学工具

挂图、小棒

教学过程

一、

创设情境

发书了!大家看桌子上摆着3叠书，每一叠都是10本，那么2叠书加1叠书是多少本呢?

我们列出式子看一下。

20+10=

怎么计算呢?

1、数的方法：10、20、30;

2、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30;

3、数的组成：10和20组成30;

4、想加算减：因为30-10=20，所以10+20=30;

5、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加想来一共是3个10，也就是30。

学生摆小棒。

请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第三个问题。

二、整十数减整十数

如果这30本书，我们要拿走20本，还剩多少本呢?

可以怎么列算式?(板书：30-20=10)

你是怎么知道30-20等于10的?同桌两人说一说。

我们算出的结果对吗?请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。(学生活动)

三、巩固练习

1、口算。

3+2=

4+5=

6-4=

30+20=

40+50=

60-40=

2、练习十四第1、2、3题。

3、游戏：帮小狗找回家的路。

四、思维练习

一个小组的同学站成一队，组长的前面有3个人，组长的后面有4个人，这个小组一共有多少人?

课后小结

通过这节课的学习，我们学会了整十数加减整十数的计算方法，就是把几个十和几个十相加、相减，与10以内加、减法基本相同，只是表示把以十为单位的数相加、相减。

板书

整十数加减整十数的计算方法，就是把几个十和几个十相

加、相减

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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