10 巴斯德征服狂犬病教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

第二课时一、教学内容：朗读课文，研读课文二、教学步骤1、谈话引入、了解巴斯德与狂犬病，学习第一自然段。经过查找资料同学们一定知道巴斯德是怎样一个人了，谁愿意说一说你了解的情况？2、出示链接资料（见课后学习链接）。3、交流对狂犬病的了解。狂犬病：人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病畜主要表现狂

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所属课文：10 巴斯德征服狂犬病

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学校：灵丘县落水河乡北洋小学

10 巴斯德征服狂犬病教学设计及课堂实录

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关键词：10 巴斯德征服狂犬病教学设计及课堂实录

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第二课时

一、教学内容：朗读课文，研读课文二、教学步骤

1、谈话引入、了解巴斯德与狂犬病，学习第一自然段。

经过查找资料同学们一定知道巴斯德是怎样一个人了，谁愿意说一说你了解的情况？

2、出示链接资料（见课后学习链接）。

3、交流对狂犬病的了解。

狂犬病：

人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病畜主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称“疯狗病”。

4、研读课文2、3自然段。

(1)读了这两个自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）(2)指导学生朗读出狂犬病的可怕。

抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”。

(3)引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和疫苗是否适用于人体的疑虑，并读出感情。

①自由读，感悟巴斯德的情感变化。

②指名对比读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样？你听出这些句子表达的是怎样的感情了吗？

③你觉得应该怎样读？

（尊重学生的个体感受，培养学生认真倾听、思考的习惯。）

④再评议，朗读过程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“终于”，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德为疫苗能否应用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。

（4）小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路上迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却使他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文。

5、研读课文4—12自然段。

（1）整体感知：自由读4—12自然段。

思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事中你感受到巴斯德是一个怎样的人？

（2）研读感受。

（出示自学提纲）

①默读课文，划出表示巴斯德情感的语句。

②反复品读感悟：从这些情感变化中你体会到什么？

③用怎样的语气去读这些语句？

（3）小组交流自己的感受。

①代表汇报本组对某一语句的理解。

②采取自己喜欢的方式朗读相关语句。

③其他组评议、补充。

（在学生汇报、补充和朗读评议过程中，教师随机出示课件，投影相关语句，引导学生朗读和深入交流感受，体会巴斯德勇于探索的精神和崇高的责任心。充分展开师生互动、生生互动，激发学生自主学习、合作学习的热情，在互动中提高认识，加深理解。）（4）朗读自己最感动的句子。

三、总结

（可出示名言和补充资料）

“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。”——巴斯德

巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的科学之旅才硕果累累。

四、作业

继续查找、收集有关巴斯德的资料，有关动物病毒对人体的危害及预防办法。

（引导学生进行语文实践活动，激发学生学科学、用科学的热情。）

关于本教案的常见问题

Q：10 巴斯德征服狂犬病教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 巴斯德征服狂犬病》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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