6. 大自然的语言教学内容

《大自然的语言》教学设计及教案

教学目标

知识目标：

1学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。

2初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物的方法。

能力目标：

1整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

2理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

3揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用

生动的语言说明事物。

情感、态度、价值观目标： 培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，了解大自然的神奇。培养学生探索科学奥秘的兴趣和严谨的科学态度

教学重难点 1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 教学方法 1．朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。 2．讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中适当的点拨。 3.赏析法。对文中重要段落，重要句子进行研读赏析。使得学生深入理解文章，感受大自然的奥妙。

4．延伸拓展法。采集几则农谚，说说它们包含的物候知识，便于把课堂学到的知识转化为能力。 教学思路

本单元说明文的教学是在前一单元基础上进行的，学生对说明文的体裁、说明顺序和说明方法已有一定了解。因此，在教学本文时应引导学生了解本文说明的对象及其特征，理清说明的顺序、条理，理解说明事物时所运用的语言的特点。

一、导入新课，质疑激趣

由古诗导入课文，设置悬念，激发兴趣。 二、阅读课文，整体把握

采用多种阅读方法，师生共同参与，达到熟悉课文，了解内容的目的。 三、理清脉络，梳理顺序

在已有知识和经验的基础上，在教师的点拨和启发下快速梳理文章脉络，并获得新的阅读方法，使学生的阅读能力进一步得到提高。 四、延伸拓展，转化知识

转化已学知识，调动已有经验，合作交流，既巩固本课所学，又提高语言表达能力。 五、走出课堂，走进自然

学以致用，才是学习的终极目标。通过对本课的学习，让学生了解自然界的物候，并培养学生探索科学奥秘的兴趣和严谨的科学态度。 六、课后演练，学以致用

以学习说明文为契机，学习创作简单的科普说明文。

教学过程

一、新课导入

唐朝的杜牧有一首绝句

《过华清宫》

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

这首诗歌以唐明皇和杨贵妃的故事为背景。唐明皇对杨贵妃宠爱有加，杨贵妃要什么，唐明皇就给她什么，这不，身在京城长安的杨贵妃要吃荔枝，唐明皇就派人从南方千里迢迢送来新鲜的荔枝。当然，这一路上累死了几个人，多少匹马，我们无从考究。只是有人有疑问：当时为什么不能在长安种几棵荔枝树呢？是啊，长安为什么不能种荔枝树呢？今天，我们读完一篇文章就能基本明白了！那就是竺可桢的《大自然的语言》。（板书）

二、初读课文，整体感知

让学生快速浏览一遍课文，大致了解一些有关大自然的变化的景色，初步认识物候学这个概念。（浏览完后，教师展示一些有关物候变化的图片）

三、词义解释

孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新生命

翩然：动作轻快的样子

销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息，无影无踪了。

载途：满路，有遍地的意思。

次第：一个接一个

萌发：种子发芽，比喻事物发生。

周而复始：一次又一次的循环。

物候：主要指动植物的生长，发育，活动规律，以及非生物的变化对节侯的反应。如植物的抽叶，开花，结果。动物的繁衍，换毛，迁徙；非生物如下雪、下雨等。

农谚：有关农业生产经验的谚语，如“清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。”“麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收”

四：自主思考

1、什么叫物候和物候学？

2、物候观测对农业有什么重要意义？

3、决定物候现象来临的因素有哪些？

4、研究物候学有什么意义？

（运用刚才介绍的方法画出重点句或关键词，概括回答。）

A物候和物候学的含义

重点句：“这些自然现象，我国古代的劳动人民称之为物候。”

“这些”指的是什么？指的是“年年如是，周而复始”的四季变化；指的是“花香鸟语，草长莺飞”的大自然语言。

“到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。”

B物候观测对农业有着重要性

重点句：“物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子……”

“这里”是指上文内容，“下面”是引起下文。

C 研究物候学有重要意义

重点句：“物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。”

“此外”指除农业之外的范畴，即其他方面的意义。

教师总结：刚才同学通过圈点总括句的方法，熟悉了课文内容。作者条理清楚，通俗易懂介绍了物候学的相关知识，给我们留下了深刻的印象。

五、决定物候来临的重要因素有哪些？（经度，维度，高下差异，古今差异）

研究物候学有什么意义呢？

1.预报农时，选择播种日期

2.确定农作物区划，确定造林和采集树种的日期

3.引种植物到物候条件相同的地区

4.避免或减轻害虫的侵害

5、便利山区的农业发展。

六理清思路思路清晰，层次分明：

一，引出物候和物候学

二，物候观测对农业生产的重要性

三，决定物候来临的四个因素（维度，经度，高下差异，古今差异）

四，研究物候学的意义

五，启示：写说明文要有条理

六，说明顺序：逻辑顺序

七，说明方法：作比较（如在早春三四月间，南京……早十天）

下定义（如秋冬之交，……这叫逆温层）

七、课堂小结：本文语言：准确：措词严谨，用词语从数量、范围等方面进行限制，如“许多”。

生动：如第一段描写，词语优美，描绘的画面生动形象，又用拟人的修辞手法。

典雅：如“次第”、“销声匿迹”“衰草连天”等。

八、延伸拓展，转化知识

要说了解和观察物候，农民们是最好的研究者。因为他们不仅仅从书本上找经验，更从生活中总结经验，那就是谚语。

你知道哪些谚语呢？能不能说说这些谚语所传递的物候现象。

例析：

①

鸡早入舍晴，晚入舍雨

②

②鸡晒翅又晒腿，出现大雨水

③

③狗翻肚，天落雨

④狗下水洗澡，三天有雨到

⑤蜘蛛收网天下雨