资料摘要
通分教学内容：教科书第71页的例14和“试一试”“练一练”，练习十一的第1—3题。教学目标：1.知识与技能：初步理解通分及公分母的意义。 2.过程与方法：能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。 3.情感、态度和价值观：通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：11.通分
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 114
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-08 21:42:00
- 来源学校
- 学校：汝阳县上店镇南拐小学
11.通分优秀公开课教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：11.通分优秀公开课教案
正文
通分
教学内容：教科书第71页的例14和“试一试”“练一练”，练习十一的第1—3题。
教学目标：
1.知识与技能：初步理解通分及公分母的意义。 2.过程与方法：能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。 3.
情感、态度和价值观：通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐。
教学重点：主动探索掌握通分的方法。
教学难点：
能很快找出原来几个分母的最小公倍数作公分母。
教学过程：
一、
复习铺垫，创设情境
1、在（ ）里填上适当的数。
2/5=( )/10=6/( )=( )/( ) 4/8=( )/4=1/( )=( )/( )
2、把下面各分数约分
14/16= 15/27= 24/36= 3、求两个数的最小公倍数。
9和27 8和9 6和8 二、师生探究
1、教学例14。
（1）出示：把3/4和5/6改写成分母相同而大小不变的分数。
（2）学生先独立完成，再小组讨论：你是怎样改写的？
（3）大组交流：哪一组来说说本组的想法？其他小组可以质疑、补充。
（4）观察分析：这两种方法共同经历了一个怎样的过程？（将异分母分数转化成与原来分数相等的同分母分数的过程。）
2、理解通分的意义：把几个分母不同的分数（也叫异分母分数）分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
3、认识公分母：通分过程中，相同的分母该叫做这几个分数的公分母。
4、想一想：
（1）通分是一个怎样的过程？
（2）通分后的分数与原来相应的分数比，大小怎样？（不变）
（3）观察例4的通分过程，你更喜欢哪一种通分的方法？为什么？（12，比较简便）
5、启发：通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。
6、试一试：先找出1/6和4/9的公分母，再把这两个分数通分。
可以先让学生根据要求完成填空，再通过讨论进一步明确通分的方法、步骤和书写格式。
7、练一练：通分。
一要提醒学生用每组中两个分母的最小公倍数作为公分母；
二要提醒学生规范地书写通分过程。
三、巩固深化
1、完成练习十二第1题
先根据每个图中的涂色部分分别在相应的括号里写出分数，然后把这两个分数通分，并把通分的结果写下来，最后在图中画一画。
2、完成练习十二第2题
学生独立判断并口答，集体订正。
3、完成练习十二第3题
练习时让学生把错的改正，把不够简单的继续约成最简分数。
4、发散训练：1/15<（ ）<1/6 四、全课总结
你有哪些收获？（学生自由发言，提出疑问）
五、布置作业
练习十二第4题。
教学后记
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-08 21:42:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 114
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2580
来自：学校：汝阳县上店镇南拐小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：11.通分优秀公开课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《11.通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。