1.十几减9第二课时教学实录｜教案在线预览

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十几减9 教材第1、第2页的内容。教学目标1.让学生初步理解“破十法”，初步掌握十几减9的退位减法的计算过程，并能正确进行十几减9的口算。2.初步培养学生提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养学生的创新意识。3.培养学生合作学习的能力和应用数学的意识。教学重点1.初步掌握十几减9的退位减法的

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所属课文：1.十几减9

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2021-11-18 09:59:54

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学校：大同市平城区马军营乡白马城小学

1.十几减9第二课时教学实录

未知

2021-11-18 09:59:54

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关键词：1.十几减9第二课时教学实录

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十几减9 教材第1、第2页的内容。

教学目标

1.让学生初步理解“破十法”，初步掌握十几减9的退位减法的计算过程，并能正确进行十几减9的口算。

2.初步培养学生提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养学生的创新意识。

3.培养学生合作学习的能力和应用数学的意识。

教学重点

1.初步掌握十几减9的退位减法的思维过程。

2.理解“破十法”的思维过程。

教具

主题图投影片，小棒。

教学过程

1.口算。

9+2=

9+4=

9+8=

9+7= 9+5=

9+6=

9+3=

9+9= 2.谈话导入，激发兴趣。

1.投影片展示主题图。

(1)看懂图意，并指名让学生说图意。(小猴卖桃，总共有13个，另一只小猴买走9个，还剩多少个?) 老师:还剩多少个桃?你是怎么想的?请在小组里互相说一说。

老师巡视，注意发现不同的方法。

(2)小组汇报。随着学生的回答，投影片显示“13-9=

(个)”。

2.学习计算方法。

(1)出示“13-9=

(个)”，13减9该怎样计算呢?摆一摆，算一算，再把你的想法在小组内说一说，看哪个同学能想出了不同的方法。老师巡视。

(2)汇报。13-9=

，你们是怎么想的? 学生甲:先减去3个，再减去6个，最后还剩4个桃。

学生乙:用“破十法”算。先用13中的10减9，等于1，再把1和13中的另一部分3合起来就是4，所以13-9=4，还剩4个桃。

学生丙:想加算减，根据9+4=13，可以知道13-9=4，所以还剩4个桃。

当学生汇报完“破十法”后，老师应提问:还有谁跟他们的方法一样?请到讲台上来摆一摆。

刚才我们是先从10个桃中拿走9个，还剩1个，板书10-9=1，再把1个桃和3个桃合起来，是4个，板书1+3=4。

老师追问:为什么把1和3相加呢?你喜欢哪种方法呢?

1.教材第2页“想想做做”第1题。

现在我们用小棒来摆一摆，圈一圈，算一算。

12-9=

16-9=

2.教材第2页“想想做做”第2题。

下面我们用小棒来摆一摆，算一算。

15-9=

17-9=

学生独立算完后，集体订正。

3.教材第2页“想想做做”第3、第5题。

现在我们用自己喜欢的方法来计算，比一比，看谁算得又快又对。

应用知识解决问题，课件显示字谜图。

你能不能提出一个问题，请你的好朋友来回答? 有16个同学要来猜字谜，已经来了9个同学，还差几个同学没有到? 来猜字谜的有3个男生，6个女生，

关于本教案的常见问题

Q：1.十几减9第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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