铁生锈了教学内容分析｜教案在线预览

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铁生锈了成龙成章实验学校石鼓校区宾盈【教学目标】科学概念:铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和空气有关。过程与方法:通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验视频,探究铁生锈的原因。情感态度价值观:懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据

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所属课文：铁生锈了

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2018-04-28 15:32:00

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学校：衡阳市成章实验小学（石鼓校区）

铁生锈了教学内容分析

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2018-04-28 15:32:00

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关键词：铁生锈了教学内容分析

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铁生锈了

成龙成章实验学校石鼓校区宾盈

【教学目标】

科学概念:

铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈的原因与水和空气有关。

过程与方法:

通过观察、实验获得证据,确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

通过对比实验视频,探究铁生锈的原因。

情感态度价值观:

懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据,培养证据意识。

【教学重点】认识铁锈是不同于铁的物质,了解形成原因。

【教学难点】能设计完整实验论证自己的推理猜想,并能坚持观察记录。

【教学准备】铁片、铁锈、磁铁、锤子

【教学过程】

一、导入

同学们观察回忆一下,我们学校里面有哪些铁制品呢?(点学生回答并展示图片)就像我们前面学过的,这些铁制品都是一成不变的吗?老师图片里的铁发生了什么变化吗?(铁生锈了)

对,他们生锈了,铁锈的产生是不是非常影响我们的使用啊?要控制铁锈的产生,我们就必须先了解铁锈!(板书课题)

1、铁锈是铁变化来的,那么我们的铁锈和铁是同一种物质吗?他们之间是物理变化还是化学变化呢?老师这里有一块铁和一块铁锈,还有一个锤子,一块磁铁,我们可以从哪些方面证明我们的铁和铁锈的关系?同学们思考下,有没有哪位聪明的同学能帮老师解决这个难题?(请同学回答并上台操作然后总结) 2、小结:

纯的铁锈呈棕红色,体积变大;不像铁块那么坚硬,疏松多孔,很容易脱落;且不被磁铁吸引的。而我们日常生活中的铁锈里面还含有铁的成分,不是纯铁锈,因此我们手中的铁锈是能被铁吸引的。也说明铁与铁锈不是同一种物质,他们发

生了化学变化!

二、探究铁锈形成的原因

1、那么铁锈是铁和谁发生化学反应得来的呢?同学们回忆生活中易生锈的场所,大胆猜测!

2、老师给大家播放一个实验小视频,然后请同学们总结一下铁生锈与哪些因素有关?根据这些因素,我们平时生活中可以怎样保护我们的铁制品呢?

3、总结:

a.必须具备水分和氧气,光有水不会使铁生锈,只有在氧气溶解在水中(如我们潮湿的空气中),氧才易与铁发生化学反应,生成一种叫做氧化铁的东西,也就是铁锈!

b.①在铁制品表面覆盖保护层是防止铁制品生锈普遍而重要的方法。

②保持铁制品表面的洁净和干燥也是防止铁制品生锈的一种很好方法。

③组成合金,以改变铁内部的组织结构。

三、课外拓展

因为铁锈质地疏松易脱落,严禁用有伤口处接触铁锈,以免感染引起破伤风!

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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