两位数加一位数（进位）PPT配套优秀教学设计内容

两位数加一位数(进位加法)

教学目标

1.在操作试算的过程中,学习两位数加一位数(进位)的计算方法。

2.学会用竖式计算两位数加一位数(进位),初步理解“个位满十,向十位进一”的道理。

3.能向同学表达自己的意见并认真听取别人不同的算法,在交流中互相学习。

教学重点

在操作试算的过程中,学习两位数加一位数(进位)的计算方法。

教学难点

学会用竖式计算两位数加一位数(进位),初步理解“个位满十,向十位进一”的道理。

教学过程

一、复习准备,揭示新课

1.出示口算题

20+40 38+1 51+7

20+58 62+7 24+4

2.师:上面这些算式,它们的个位数想加都不超过10,如果超过10,应该怎么算呢?

今天我们就来探讨两位数加一位数的进位加法。

二、教学新知,解决问题

1.创设情景,提出问题

(1)今天,老师带你们去一(1)班开联欢会的现场参观,你们高兴吗?咱们出发吧!

出示主题图

(2)你从图中了解到了那些信息?

学生观察后得出:唱歌的有27人,跳舞的有8人。

(3)师:那你们能根据找到的条件,提一个有关加法的数学问题,并列式吗?

生:唱歌的有27人,跳舞的有8人,舞台上一共有多少人?

(4)那这个问题应该怎样解决呢?

生回答,师板书:27+8=

2.探究算法

(1)按照我们前面学习的两位数加一位数,7+8你们发现了什么?生:满十了。

师:那现在怎么办呢?我们先用小棒帮帮忙吧。

(2)操作理解算理。

师:谁来交流一下你们是怎样摆怎样算的呢?

引导学生摆小棒:先摆两捆和7根小棒,表示有27名唱歌的小朋友,再摆8根,表示有8个跳舞的小朋友。

师:我们先算7根加8根,怎么样操作呢?

7根加8根超过了10根,我们先将10根捆成一捆,表示1个十加上原来有的2个十是3个十,剩下的5根合起来就是35。

师:谁能根据刚才的小棒操作口算呢?

生:7+8=15,20+15=35

师:还有谁有办法?

生:先把8分成3和5,先算27+3=30,再算30+5=35。

3.深入探究,掌握竖式计算

(1)师:刚才同学们的方法都很好,想一想,怎样用竖式计算呢?要注意什么?

生:先写27+8的竖式,要注意相同数位对齐。要从个位加起7+8=15。(2)师:对,竖式计算要求相同数位对齐,要先从个位加起。那么个位上7+8=15要怎样写呢?小组讨论一下。

最后师总结:竖式计算,要求相同数位对齐,从个位加起;个位相加满十,要向十位进1。

教师边说边板书,强调"满十进1",以及"进1"的书写方法。

三、尝试应用

1.试一试

9+63= 45+6=

师:先写一写再说一说你是怎样算的。

2. 一本故事书有75页。第一天看了18页,第二天看了9页。两天一共看了多少页?

3.先圈一圈,再计算

(1)

(2)

四、总结提升

1.师:今天我们计算的题目和以前计算的两位数加一位数的题目有什么不同?(个位相加满十了)这样的加法叫什么(进位加法)

2.师:进位加法的得数有什么特点?(原来十位上的数增加了1)为什么?(个位相加满十了,向十位进了1,所以十位上的数就多了1)五、板书设计

两位数加一位数(进位加法)

207 15

3

30

5

2 7 +8 3

5 1