整理和复习ppt课件教学实录

《倍的认识》教学设计

——人教版三年级上册

广州市白云区金沙小学蔡洪枝

【教学内容】人教版小学数学三年级上册教材第50页。

【教学目标】

1、在充分感知的基础上,初步建立“倍”的概念,理解一个数是另一个数几倍的含义。

2、通过观察、操作,培养几何直观,培养有条理的语言表达能力。

3、在学习过程中体验生活处处有数学,培养学生动脑思考及主动探索的精神。

【教学重点难点】理解倍的含义,初步建立倍的概念。

【教学准备】多媒体课件、萝卜贴图、小棒。

【教学过程】

一、拍手游戏,回顾旧知

上课前,我们一起来玩拍手游戏。

拍3个2下;2个3下

(设计意图:课前引入拍手游戏,调动学生学习积极性和参与热情的同时,借助拍手游戏中拍3个2下、2个3下的活动,为整课“倍”的学习作铺垫。)

二、情境导入,激发兴趣。

在美丽的草地上有一群活泼可爱的小兔子正在吃萝卜(出示情境图)

师:谁来找找关于萝卜的数学信息?

生:胡萝卜有2根,红萝卜有6根,白萝卜有10根。

(黑板贴出萝卜图)

师:仔细观察这些萝卜之间有什么数量关系呢?

(设计意图:从学生熟悉的生活情境引入,通过让学生比较不同萝卜的数量,从而引出“倍”的概念,沟通新旧知识之间的联系,同时激发学习兴趣。)

三、探究新知,理解概念。

1、初步认识倍的概念。

(1)看一看、摆一摆、圈一圈、说一说

指名学生上台摆一摆。说一说你是怎样想的。

引导学生说出:胡萝卜有2根看成一份,红萝卜有这样同样的3份,也就是有3个2根,所以我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

谁听明白了刚才这位同学的说法?请你也来说一说。(师板书)

请同桌互相说一说。

(2)独立思考、动手操作

你们能不能也用圈一圈的方法找到白萝卜和胡萝卜之间的倍数关系?请在练习纸上圈一圈、填一填。

完成后同桌交流想法。

指名上台摆一摆、圈一圈、说一说。

请你说说你是怎样想的。(引导学生回答:胡萝卜2根为一份,白萝卜圈出了这样的5份,也就是白萝卜有5个2根,所以白萝卜是胡萝卜的5倍。)(师板书)

谁听明白了他的说法,再来给大家说一说。

你们也是这么想的吗?有没什么疑问?

(设计意图:通过看一看、摆一摆、圈一圈、说一说等活动,让学生初步感知倍的含义,与“几个几”建立起联系。)

(3)小结并揭示课题:当我们比较两个数量的倍数关系时,要先看清楚以几个作为标准,再看看比较的另一个量中有几个这样的标准,从而得出它们之间的倍数关系。这就是我们今天认识的“倍”。

四、练习巩固,加深理解

1、先圈一圈,再填数。(课件出示)

粉花:10朵(图)

黄花:2朵(图)

粉花的朵数是黄花的()倍。

(1)学生动手圈一圈,再填空。

(2)请生上台汇报。全班汇报交流(明确是哪两个量比较,为什么要2朵2朵地圈?把谁当作标准?粉花的数量里面包含了几个黄花的数量?)

2、“做一做”第1题

(1)组织学生观察圆片。

(2)学生独立思考,记录自己比较的结果,然后同桌交流,全班汇报。

(3)增加问题:蓝色小圆片是橙色小圆片的()倍。

(设计意图:通过改变比较的两个量的数量,让学生进一步理解倍的含义,认识到倍的本质是两个数量在相互比较,即用其中一个量作为标准,另一个量包含了几个这个量就是它的几倍,感受“标准”的重要性。)

3、“做一做”第2题

(1)学生审题,提问:第一行的4倍是什么意思?

(2)课件依次出示5根小棒、10根小棒、15根小棒、20根小棒

(设计意图:动态出示小棒让学生理解1倍、2倍、3倍、4倍......同时让学生直观理解1倍。) 4、课本第53页第1题

(设计意图:通过不同的排列形式,让学生学会抛开物品的排列形式进行比较,进一步体会倍的含义是比较事物数量之间的关系。)

5、动手操作:

8根小棒,两行摆,会出现什么倍数关系?利用学具,同桌合作,一人摆一人记录,再交换过来

(设计意图:通过动手摆一摆加深学生对倍的认识,拓展的同时突破难点。)

五、联系生活,拓展提升

举例说一说,生活中哪些地方用到了倍的概念。

爸爸的年龄是我的年龄的4倍。书包的价钱是文具盒的6倍。图书室里故事书的本数是连环画的7倍。……

(设计意图:在认识了倍之后,让学生从倍数的角度去发现生活中数据之间的关系,体会数学与生活的联系,培养学生应用数学的意识。)

六、课堂总结,布置作业

回应课堂开始玩的拍手游戏,让学生说说里面藏着的倍的知识。同时请学生说说这一节课的收获。布置作业:寻找生活中的倍。

【板书设计】

倍的认识

教学反思:

白萝卜的摆放可以让学生自己动手操作,多想办法放手给学生思考以及动手。