习作优质课教学设计

《让人物在你的笔端鲜活》教学设计

教学目标

(1)通过看视频体会人物在不同处境时,“笑的”不同心态,不同神态及不同动作。

(2)带动学生推开两扇门体会人物动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写用词之精准的妙处。

(3)帮助学生初步掌握抓具体事例和抓人物特点来写人的写作方法。

(4)培养学生独立构思和认真修改自己作文的良好习惯。

教学的重点、难点

(1)重点:在学生原有的基础上,教师指导学生掌握平面刻画人物和立体刻画人物的方法,并学会很好的将两者结合起来,写出人物的个性,让人物在纸上“活”起来,“动”起来。

(2)难点:指导学生围绕主题选材,刻画人物切忌面面俱到,为写而写;其次,指导学生进行作文的互改互评,提高写作水平。

教学准备

小黑板、人物刻画ppt、有关笑的视频。

教学过程

1.导入语

观看“笑”的视频,导入新课。同学们,仅凭一笑,展示多姿多彩的内心世界:或喜悦、或幸福、或悲沧、或无奈……都能凸显出人物独有的性格特征。那么,我们面对多姿多彩的生活世界,该如何拿

起手中的笔,把它们形象地呈现在人们面前,以触动人们的心灵,唤起人们的情感,昭示人生的真谛呢?让我们轻轻地推开这两扇门——2.出示第一扇门:“学蜗牛爬行”

●她骂他混蛋。

学习蜗牛,把动作、表情、神态、语言、心理等描写当作蜗牛的脚印,使脚印坚实起来。

起步---万事开头难

■她骂他道:“你真是一个混蛋!

添加语言

爬行---独坐敬亭山

■她用手指着他的鼻子骂道:

“你真是一个混蛋!”

添加语言、动作

创意---铁杵磨成针

■她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:

“你真是一个混蛋!”

添加语言、动作、神态

顶端---一览众山小

■其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还

是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:

“你真是一个混蛋!”

添加语言、动作、神态、外貌、心理活动

3.小结:推开第一扇门发现

人物刻画要点:

如果把写作当成是蜗牛爬行,人物的动作、语言、外貌、神态、心理活动就是蜗牛的脚印,脚印越多,描写细节就越丰富,就越能反映人物的特点和真情实感。

4.出示第二扇门:推敲推敲(一)

她从来不打骂我们。仅仅又一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。

扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。

推敲结果:同样都是“打”,因为描写的身份角色不同,所用的动词不一样,细节描写也不一样。

推敲推敲(二)

王熙凤携着黛玉的手,上下细细打量了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”

四岁的娟子目不转睛地盯着新娘子,两眼放光。“我也要结婚,我要嫁给妈妈”。娟子歪着头想了想,“不对,我要和爸爸结婚”。我拉着娟子的手,走出了酒店,娟子一步一回头,唠嗑个不停:“我还有个弟弟,是妈妈生的,因为爸爸出差了,没时间生,所以妈妈就生了”。(童言无忌、天真纯洁)

推敲结果:同样都是“说”,因为描写人物的地位和年龄不同,所说的话也不相同。

推敲推敲(三)

她转身,如碧波般清澈的眼神,洋溢着淡淡的温馨,嘴角的弧度似月牙般完美。

他的笑是那么甜,眼睛眯成了一条缝,显得十分和蔼可亲。

来,乖乖!糖糖来了。叮当听了,如紧急刹车般似的止住了哭声,一看,是巧克力,便又咯咯咯的笑起来,那泪珠还在眼睫毛上闪闪发光。

推敲结果:同样都是“笑”,因为描写人物的性别、年龄不同,所折射出来的人物性格特征也不一样。

推敲推敲(四)

望着满地的碎瓶胆片,我紧张得张开了嘴巴,呆呆地立在那儿,心里忐忑不安,万一爸爸回来发现了,准会狠狠批评我的。

爸妈又吵架了,吵得我心烦意乱的,我独自在楼上,我该怎么办呢?如果不吵架多好,是不是我做错了什么?

丽莎,3Ⅹ8怎么等于23了?我抬头看了看老师,脸刷地一下

红到了脖子根。如果地上有条缝,我真想钻进去,明明想着是24的,怎么偏偏就写23了呢?

推敲结果:同样都是“想”,因为情境不同,所流露的内心想法也不同。

5.小结:推开第二扇门发现

人物刻画要点:

描写人物动作、语言、神态、心理活的词语或句子,要符合人物的年龄、性别、身份、及处境,反映人物的特点和真情实感要做到恰如其分。

6.行笔涂鸦创作细节

●妈妈生气了

运用你的想象,恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

7.作品展示,互改互评,教师评价。

8.作业布置,通过一件事,刻画人物,要求描写细致,具体。

板书设计:

让人物在你的笔端鲜活︴语言、动作、神态︴心理活动用到恰如其分

总结

只要我们拥有一颗积极、健康、向上的❤,我们的生活就不会孤单,工作和学习就不会枯燥无味。但愿您们用华丽的笔端剖析人性的真、善、美、及丑与恶,品味人情的冷暖,世态的炎凉,相信您就是下一个汉姆雷特、莫言或高尔基。