加法结合律第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

教学内容:加法结合律教学目标:知识与技能:1.通过演算比较、理解并掌握加法结合律的意义。2.学会用符号或字母表示加法结合律。过程与方法:经过加法结合律的发现过程,体验观察比较推理归纳的学习方法。情感态度与价值观:感受从生活中学习数学的乐趣,激发学习兴趣,体验发现知识的快乐,培养创新精神。教学重点:理

资料类型：教学教案文档

所属课文：加法结合律

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-01 22:02:00

来源学校

学校：江达县波罗乡第一小学

加法结合律第二课时教学实录

未知

2018-05-01 22:02:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：加法结合律第二课时教学实录

正文

教学内容:加法结合律

教学目标:

知识与技能:1.通过演算比较、理解并掌握加法结合律的意义。

2.学会用符号或字母表示加法结合律。

过程与方法:经过加法结合律的发现过程,体验观察比较推理归纳的学习方法。

情感态度与价值观:感受从生活中学习数学的乐趣,激发学习兴趣,体验发现知识的快乐,培养创新精神。教学重点:理解并掌握加法结合律

教学难点:理解并掌握加法结合律

教学方法:讲解法演示法

教学过程:

一、复习

我们前面讲了加法交换律,同学们掌握的如何?

52+12=64 12+52=64 加法交换律:交换加数的位置,和不变。加法交换律是加法计算时用验算。这节课我们学习加法结合律二、探究新知:

1、教学例2 李叔叔骑自行车三天的里程。

第一天:88千米第二天:104千米第三天:96千米李叔叔这三天里一共骑了多少千米?

可以用两种方法可以计算,我们一起计算。

第一种：88+104+96 计算方法是：按左往右顺序计算的

=192+96 先算：88+104=192 再算：192+96=188 =188

第二种88+104+86计算方法：先算104+96=200 再算88+200=288 =88+200

288

这两种计算顺序不同，得到的结果是一样的。

小结：三个数相加，先把前两个数相加，后者先把后两个数相加，和不变，这叫加法结合律。

2.比较下面的两组算是，发现了什么？

（69+176）

88+（

104+96）(=)

155+（145+207155+145）+207（=）

(这两种计算顺序不同，得到的结果是一样的)

3.用字母表示加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

加法结合律—计算时看那两个加数的个位、十位和是整十、整百数。这样使计算更简便

如：344+187+413 344+187+431

=531+431 =344+（187+413）

=944 =344+600=944

三、巩固练习

1．根据加法结合律，在反方框里填上合适的数。

（136+157）)（157 143）

(286+495)+105=286+

)(495 105 )

2、连一连,把得数相等的算式连起来。

(134+366)

(139+161)

四、课后小结:

通过本节课的学习,你学会了什么知识?五、课后作业:练习五第四、五题(自己独立完成)板书设计:

加法结合律

例2 练习

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：加法结合律第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法结合律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

加法结合律第二课时教学实录