《望洞庭》教学评价实录｜教案在线预览

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《望洞庭》教学设计一、教材分析冀教版小学语文四年级上册《古诗二首》之《望洞庭》,是唐代诗人刘禹锡在秋天转任途中经洞庭时所作。二、设计思想《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度,通过丰富的想象和形象的比喻,将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖,跃然纸上。引导学生通过诵读领悟内容。通过引导,帮助学生突破教学重难

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所属课文：《望洞庭》

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2018-04-24 17:34:00

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学校：承德县石灰窑中心小学

《望洞庭》教学评价实录

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关键词：《望洞庭》教学评价实录

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《望洞庭》教学设计

一、教材分析

冀教版小学语文四年级上册《古诗二首》之《望洞庭》,是唐代诗人刘禹锡在秋天转任途中经洞庭时所作。

二、设计思想

《望洞庭》这首诗选择了月夜遥望的角度,通过丰富的想象和形象的比喻,将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖,跃然纸上。引导学生通过诵读领悟内容。通过引导,帮助学生突破教学重难点,组织学生在轻松、自由的课堂环境中快乐的学习。

二、教学目标

1:正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

2:能理解古诗大意。

3:体会诗人的思想感情,激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情,四、教学重点

感受诗人笔下的月夜洞庭山水的美丽景色。

五、教学难点

体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情。

六、教学过程:

(一)整体读,感知美。

1、导入:同学们,我们伟大的祖国地大物博,山青水秀,美不胜收。今天这节课,我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹,到湖南岳阳的洞庭湖走一走,看一看。

2、指名说了解的刘禹锡和洞庭湖。

(二)自学古诗,小组交流

要求:

(1)读准字音,读出节奏。

(2)借助插图、注释、字典理解古诗的大意。

(3)你觉得那句诗写的最美,为什么

(三)全班交流。

相:相和:和谐镜:铜镜,比喻洞庭湖水面

镜未磨:未被磨拭过的铜镜遥望:远望)

重点研讨“镜未磨”:为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢?

引导学生想象:作者观察时恰逢晚间,在月光照映下,湖面迷迷蒙蒙,不是很清楚,而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。

质疑:诗中的“白银盘”是指什么?“一青螺”又指什么?再与课文插图对照,洞察艺术之美。

(古诗大意:秋夜,洞庭湖水清澈透明,与明月的清光交相辉映,显得十分宁静、和谐;湖上无风,迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。在皓月银辉下,青翠的君山,清澈的湖水,浑然一体,远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。)如诗如画,品诗赏画,古诗词文字精简,给读者留下了非常广阔的想象空间。通过启发学生想象,填补了诗句的含蓄和跳跃,丰富了诗句的语言和画面。学生边读诗,边想象,如临其境,如闻其声。)

湖光秋月两相和:从水光月色的交融不分写起,表现湖面的开阔廖远,这应该是日暮时分的景象,天还没黑但月亮已经出来,如果天黑就看不出两者色彩的融合了。

潭面无风镜未磨:用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静,因为太阳已落,湖水不反光,像镜子没磨时光泽暗淡的样子。

遥望洞庭山水翠:写远望湖中君山翠绿的色彩,这里的“山”即湖中的君山。

白银盘里一青螺:再用一个比喻,将湖中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。

(四)多样作业,表现美。

1、写一写:想象这首诗所描绘的景色,写下来。

2、画一画:把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。

3、阅读孟浩然写的洞庭湖,再次感悟洞庭湖的美丽景色。

(五)总结本课收获。

关于本教案的常见问题

Q：《望洞庭》教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《望洞庭》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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