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关键词：6~9的认识和读、写教案3

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《6-9》的认识教学设计

教学目标:1.通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程。 2.培养学生观察能力和动手操作能力。3.在具体情境中,感受数的意义,体会数表示的作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。

教学重点难点:理解数字的意义,会用6-9的数字表示事物的个数,建立数感。教学过程:(一)激情引入今天,咱们先来进行一个小竞赛,看看谁能数出下面各种事物的数量,并根据数量说一句话?(二)展示: 1.能根据图片说出6 7 8 9分别表示什么。 2. 能认、读、写6-9各数,会用6-9各数表示物体的个数。(三)引导自学出示第二组实物图片(课本16页)教师:看看谁能数出这些事物的数量,并根据数量说一句话。(一)汇报交流教师根据学生的回答,在黑板上贴出相应的物体的图片,并按数目的大小排列:教师:这个6表示什么?我们在什么地方还能用到6?

谁能用6说一句话?指导学生,帮助学生表述。教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示6-9各数字。(四)质疑答疑大家都知道了,在图中这些数字都可以表示什么?(五)单项训练1.老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗?

还可以用其他方式表示吗? 2.老师拿出6朵红花,你能用你喜欢的方式表示出红花的朵数。(六)感知数同学们

先摆5个圆片,用数字几表示?再摆1个用几表示?这个6怎么得来的?依次感知7、8、9 指导书写 1.完成练一练第1题写一写:指导书写6-9各数(七)综合训练练一练中的2.3.4题。(八)拓展延伸在我们日常生活中项这些数字又可以表示什么?

6~9的认识和读、写教案3

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