2. 燕子教学创新设计

《燕子》的第二课时教学设计南漳县九集完全小学:易海英

一、教材分析

这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻杨、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的正在湖面上飞行,剪尾或翼尖沾了一下水面,有的飞到柳枝间,有的停在远处的电线上歇息。燕子给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

课文共有4个自然段,以燕子为线索,写了燕子的外形美、春光美、飞行美和停歇美。全文结构清晰,语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。课文的意图,一是让学生了解生机勃勃的春天景象,体会燕子的外形特点和活泼可爱,激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学习作者细致的观察、丰富的想象及一些表达方法。

二、教学目标

知识与技能目标: 1、有感情地朗读课文,背诵课文,学习作者细致观察和描写生动的方法,积累好词佳句。

2、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象.

过程与方法目标:通过学生自主学习、教师检测、小组合作、朗读实践和小组互评等等多种形式活动,体验自主学习和协作学习的快乐,培养学生互助学习的能力。

情感态度价值观目标:培养热爱大自然、热爱春天的思想感情。

三、教学重、难点

1、引导学生抓住重点语句体会燕子的可爱。

2、让学生在小组合作学习中,养成质疑,解疑、相互评价等创造性的学习习惯。

四、教学过程

(一)导学环节:(三分钟)

复习导入:

复习生字、词。这节课我们继续学习《燕子》.出示学习目标:1有感情地朗读课文,理解燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象.2培养热爱大自然的思想感情。[设计意图:开课简单明了,复习了上节的重点,揭示本节课题,出示本节课的学习目标,让学生明白这节的学习任务]

(二)自学环节:(十五分钟)

1出示自学指导一:听课文朗读音

边听边思考:课文写了燕子的哪些美?表达了作者的什么情感?用——划出文中的拟人句,用~~~~划出文中的比喻句.

学生根据自学指导一的要求边听边完成学习任务。

2出示自学指导二:用自己喜欢的方式读课文,思考: 1课文第二段中描写了哪些景物?请在文中圈出来. 2文中写了几种姿态的燕子?找出描写燕子飞行时动作美的字词。

学生根据自学指导二完成学习任务。

这段话写了春天的哪些景物?按顺序画出来。(细雨、微风、柳丝、草、华、燕子)

[设计意图:《课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。”学生有了学习的指导如同车子有了方向的行驶,从而激发学生主动积极地思维。在教师的“引导”下,学生动口、动脑、自我磨练读书理解的能力,同时也感受到自主学习的乐趣。]

(三)评学环节:(十二分钟)

小组展示:有感情地朗读课文。(要读出作者对燕子对大自然的喜爱之情)

小组长根据展示的情况评优、良、中、差

[孩子们的课堂孩子作主,老师布置任务后,学生以小组为单位展示,以读为本,以读代讲,在读中悟,有效地培养了学生的语感,在悟中读,得到了充分地展现。评价的方式有:自评、生评、小组评、师评.]

(四)检学环节:(十分钟)

(1)填空。(出示课件燕子图)

一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上

()的尾巴,

()活泼机灵的小燕子。

(2)拓展延伸

我会仿写句子:

蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!

---------------------------------------------- (3)练习背诵。学生上台表演背诵,老师播放朗诵音乐。

(4)小练笔:写写自己喜欢的小动物的外形。

(5)小结:

孩子们这节课你有什么收获?学到了什么?请说给大家听听。

这节课讲了燕子的( )美、()美、()美、()美。我学会了( ). [设计意图:抓住本课的重点设计练习题,锻炼了孩子们的观察能力、欣赏能力和说话能力.]

六、说板书设计:

2燕子

外形美:乌黑光亮、俊俏、剪刀似的春光美:细雨、微风、柳丝、草、叶、花燕子飞行美:斜着、横掠过

停息美:落

[设计意图:这一板书的设计,内容精当简约,布局合理,美观大方,能体现文章的中心重点,给学生留下深刻的印象]