第一节 农业设计意图

《农业》教案

教学目标

一、知识与技能

1．运用相关资料了解农业的分布及重要性。

2．运用地图分析我国农业存在的东西差异和南北差异，掌握主要农作物的分布。

3．结合不同的自然条件和社会经济条件因地制宜的安排农业生产。

4．结合相关子了解我国农业发展的成就和方向。

二、过程与方法

1．通过阅读想过图文资料了解农业的分类和重要性，初步掌握运用图文资料解决地理问题的方法。

2．通过阅读中国东部地区的农作物分布示意图，进一步巩固读图、用图的正确方法。

二、情感态度和价值观

1．通过学习因地制宜发展农业，培养可持续发展的观念。

2．通过学习我国农业发展的成就，培养学生的爱国主义情感。

教学重点

1．理解我国不同农业类型的分布规律。

2．培养因地制宜发展农业的思想。

教学难点

1．理清我国农业的发展方向。

2．建立不同农产品主要产区的规划设计。

教学方法

注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法读图分析法、练习法、讨论法。

课前准备

学生：课下调查周围超市中的农产品类型，复习第二章中有关中国的自然环境的知识。

教师：地图、多媒体课件。

课时安排

2课时

教学过程

一、导入新课

老师：猜猜看：你知道“五谷杂粮”的五谷是指哪些农作物吗？

学生：现在“五谷”主要是指稻谷、麦子、高粱、大豆、玉米。

多媒体展示现代“五谷”和《锄禾》诗。

一、导入新课猜猜看：你知道“五谷杂粮”的五谷是指哪些农作物吗？锄禾锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。麦子玉米大豆稻谷高粱现在“五谷”主要是指稻谷、麦子、高粱、大豆、玉米。

设计意图：通过现代“五谷”组图和《锄禾》诗，让学生明白农民的不易，珍惜农业成果，从而顺理成章地引入新课。（使用“学乐师生”拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。）

二、新课学习

（一）农业及其重要性

教师：请同学们想一想，你的早餐吃了什么？

学生各抒己见。

二、新课学习你的早餐吃了什么？

教师：你的一日三餐与农业有怎样的关系？

教师利用多媒体展示“一日三餐与农业”表格。

学生自由回答，教师给予评价，并适当鼓励。

二、新课学习1、农业及其重要性一日三餐与农业食物牛奶原料来源奶牛与农业的关系养牛畜牧业

教师：除了“食”，生活中的其他方面，还需要农业吗？生产与农业有什么关系吗？请举出例子来。

学生自由发言，教师通过多媒体展示举例。

二、新课学习除了“食”，生活中的其他方面，还需要农业吗？生产与农业有什么关系吗？请举出例子来。

二、新课学习除了“食”，生活中的其他方面，还需要农业吗？生产与农业有什么关系吗？请举出例子来。

二、新课学习除了“食”，生活中的其他方面，还需要农业吗？生产与农业有什么关系吗？请举出例子来。

二、新课学习除了“食”，生活中的其他方面，还需要农业吗？生产与农业有什么关系吗？请举出例子来。工业为农业提供的农具和用于农业生产的机器小麦播种机玉米播种机镰刀农业为各行各业提供原材料；各行各业也为农业提供支持。

教师：请同学们仔细阅读书上相关内容，完成下列问题：

1.

农业的劳动对象是什么？获得的劳动产品又是什么？

2.

农业包括哪些生产部门？

学生阅读材料，独自完成。

1.

农业的劳动对象是生物，获得的劳动产品也是生物本身。

2.

农业包括种植业、林业、畜牧业、渔业等生产部门。

教师（利用多媒体展示农业生产部门的图片，名称及相关解释）：请同学们将它们进行连线。

学生举手回答问题。

二、新课学习农业是国民经济的基础。在水域中进行天然捕捞，或种植业者人工养殖有价值的水生生物。林业在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物。靠放牧或饲养牲畜及家禽等而获得产品。种植、养育、保护、采伐林木以及对树胶、松脂等林产品进行采集和加工。

教师：你平日里衣食住行设计的物品，哪些是农业的产物？

学生独立思考。

教师（利用多媒体展示）：请同学们认真观察这些数字，它们说明了什么呢？

渔业畜牧业二、新课学习1、农业及其重要性数字中国13亿中国人一天消费粮食520 000 000千克，52万吨。一天要吃掉130万头猪。中国用约占世界10%的耕地，养活了地球上约20% 的人口。这些数字确实给我们一种震撼，那么它们说明了什么？

学生：农业是国民经济的基础。

精讲点拨：我们的衣食住行都离不开农业，农业也为生产也需要大量的原材料和消费市场。因此只有农业实现现代化，才能说中国实现了现代化。

转承：农业有不同的类型，我们是不是可以在某一地区随便发展农业呢？下面我们就来探究农业的地区分布。

（二）我国农业的地区分布

教师（展示中国主要的畜牧业区和种植业区图）：请同学们认真读图，结合课本知识，回答下列问题。

1.我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？

2.它们的界限在哪里？

3.这两部分各有哪些农业类型？

4.造成这种差异的主要原因是什么？

5.在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区？为什么会在这些地区发展种植业？

6.在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区？

7.在林业的集中区，哪些属于天然林？哪些属于人工林？

8.我国哪个地区的淡水渔业最发达？

学生小组讨论，派代表发言。

教师（展示中国主要的畜牧业区和种植业区图）：读图归纳，我国农业分布的东西差异。

教师（展示中国干湿地区图和地形图）：结合干湿地区图和地形图，分析我国农业分布东部与西部有什么差异？为什么会有这样的差异？

学生回答，教师给予评价，并适当鼓励。

教师（运用多媒体展示教材第94页“中国东部地区的农作物分布示意”图）：即使同在东部地区，由于南北自然环境的差异，我国南北方种植的差异任然比较明显，请同学们分成两个小组探究我国南北农业的差异。

学生读图，合作探究。

小组一：探究秦岭—淮河一线以北地区的耕地类型、主要农作物和作物熟制。

小组二：探究秦岭—淮河一线以南地区的耕地类型、主要农作物和作物熟制。学生各小组合作讨论并展示成果。

地区

北方

耕地类型

旱地

熟制

一年一熟

两年三熟

一年两熟

秦岭—淮河一线

南方

水田

一年两熟

一年三熟

水稻、油菜、

甘蔗、棉花

主要农作物

小麦、玉米、花生、

甜菜、大豆、棉花

教师（运用多媒体展示中国农产品主要产区建设规划示意图）：请同学们观察，完成教材第95页“活动”题。

（1）我国东西部地区的农产品主要产区分布形状有什么不同，为什么会产生这样的差异？

（2）

我国东部地区南北方的主要农产品有哪些不同？试举例说明这样规划依据的自然条件。

学生独立完成，展示成果，教师指导。

（三）发展农业要因地制宜

利用

“因地制宜发展农业”示意图，引导学生开展小组活动：请你当农业设计师，如何合理布局农业。

教师：图中四个地方：A、B、C、D，选择开展的农业生产活动类型，并说出原因。

学生回答预设：A：山地，林业，地形陡峭，水土容易流失，发展林业可以保持水土，涵养水源。

B：草地，畜牧业，牧草生长良好，可以饲养牛羊。

C：平原，种植业，地形平坦，土壤肥沃，水源丰富，利于耕作，可以种植粮食作物和经济作物。

D：河流沿岸，渔业，河湖较多，可以养殖水产。

设计意图：激发学生兴趣，通过农业生产活动类型的选择，复习前一节课学过的关于农业的经济部门的知识。并通过对原因的分析，回顾前面学过的关于中国地形、气候、河流等相关知识，培养学生综合分析、解决问题的能力，进一步理解“因地制宜”的含义。

教师：上面的选择只是从自然条件方面考虑应该发展哪个农业部门，当我们进行具体生产时，又会考虑哪些因素呢？

学生回答预设：交通、市场需求、技术水平。

设计意图：引出农业生产还要考虑当地的社会经济条件。

（四）走科技性兴农之路

过渡：我国是一个人口大国，可以说农业就是我们的生存之本，依靠科学技术，我国农业已经取得了令世界瞩目的成就。

教师：介绍杂交水稻、温室大棚、机械化设备等在农业发展中的作用。

教师：这些年，你是不是常听到“三农”

、“惠农”、

“支农”、

“建设新农村”等字眼儿？你知道是什么意思吗？如果你家住农村你一定会有体验；家住城市的同学们，让

我们走进新农村，走进寻常农家户，体会新农村。

多媒体出示图片，并列出问题，让学生思考。

（1）阅读上图，找出在新农村建设中科技所起到的作用有哪些？

（2）你还知道哪些科技兴农的实例？快快搜集资料与同学们共享吧！

设计意图：让学生了解科学技术在我国农业发展中的作用，培养他们科技兴农的意识，激发学生的爱国热情。

三、结论总结

根据因地制宜的原则，在城市的近郊应发展何种农业部门，是何原因？

学生回答（合理即可）。最后老师再作补充。

生：在城市的近郊应发展畜牧业，原因是：

①距城市近，靠近市场，能保证物品的新鲜；

②靠近公路，交通便利；

③靠近河流，水源充足。

四、课堂练习

1．能为我们的生活提供吃、穿、用的农业生产部门包括

（

）

①种植业

②畜牧业

③渔业

④林业

A．①②③④

B ．①②④

C ．①②

D ．①

2．兰兰的家乡地势平坦，土壤肥沃，夏季高温多雨。从自然条件考虑，她的家乡最适宜发展（

）

A．畜牧业

B ．林业

C．

渔业

D．种植业

3．适合在东北平原种植的农作物是（

）

A．油菜，棉花，大豆

B．水稻，小麦，甘蔗

C．油菜，花生，水稻

D．小麦，玉米，大豆

4．下列地区与其主要土地利用类型的连接，正确的是（

）

A．黄河下游地区——草原

B．长江中下游地区——水田

C．大兴安岭——旱地

D．内蒙古高原——林地

5．下面有关我国农业分布的叙述，正确的是（

）

A．我国400毫米等降水量线以东主要为种植业、林业、渔业分布区，以西主要为畜牧业分布区

B．山东、内蒙古、新疆、宁夏为我国四大牧区

C．西北、西南、东南的山区，是我国三大林区

D．东部临海省区是我国最发达的淡水养殖基地

6．右图为我国东部某一地区示意图，读图回答问题。

A D B C

（1）将图中字母与其代表的地理事物名称连线。

A

丘陵梯田

B

山区

C

水库

D

平原地区

（2）请从因地制宜、可持续发展的角度合理布局四个区域的农业（用连线方式）。

A

种植果树、茶树

B

种植用材林

C

种植水稻

D

发展渔业

7．我国疆域辽阔，人口众多。充分利用各地自然条件，因地制宜合理布局，满足13亿人的温饱问题，是关系到我国国计民生的头等大事。根据图文资料，完成下列问题。

（1）参照图中A框的描述，完成B框内容。

（2）在图中找到并描画出种植业与畜牧业分布区的界线。

参考答案：

1．A 2．D 3．D 4．B 5．A 6．（1）A——山区；B——丘陵梯田；C——平原地区；D——水库；（2）A——种植用材林；B——种植果树、茶树；C——种植水稻；D——发展渔业。

7．（1）耕地类型以水田为主；主要粮食作物是水稻；经济作物有棉花、油菜；作物熟制为一年两熟到三熟；（2）界线大体与400毫米等降水量线一致。

五、作业布置

完成学习探究的基础梳理和综合测评。

六、板书设计

农业

1、农业及其重要性

（1）主要农业部门

（2）农业的重要性

2、我国农业的地区分布

（1）农业的东西差异

（2）农业的南北差异

3、发展农业要因地制宜

（1）农业分布的自然条件

（2）农业分布的社会经济条件

4、走科技强农之路