第三节 水资源教学设计(教案)

第三节《水资源》教案

教学目标：

知识与技能：认识水资源的重要性，理解我国水资源的分布特点，知道我国水资源所面临的问题。

过程与方法：通过视频、文字及表格等材料分析我国水资源问题，认识水资源对我国生产生活的重要性。

情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，并指引学生的日常行为规范。

教学重点：

水资源的时空分布特点、影响及对策

教学难点：

分析我国水资源时空分布不均的原因，理解跨流域调水的重要性。

学情分析：

八年级学生已经有了一定的表达能力，对视频、文字、表格等材料所呈现的问题具有一定的分析能力。

学法指导：

分析法、讨论法、读图法、视频演示法

教学过程：

一、

导入新课

水是生命之源，是人类赖以生存和发展不可缺少的重要物质之一。水是生产之要，是人类要实施可持续发展的必要物质。水是生态之基，人类不珍惜水，水将抛弃人类。水是如此重要，那么，我国的水资源状况如何呢？

下面就让我们一起来学习第三节《水资源》。

二、新课探究

观看视频《云南旱灾》，通过观看视频使学生了解缺水给人类带来的影响。并引出问题：什么是水资源？

问：什么是水资源呢？

——生：主要是指陆地上的淡水。

那么，我们先来看看一组材料，地球水的组成；

问：通过这组材料，你能得出什么结论？

——生：可利用的水资源较少。

问：我们日常生产生活的水资源主要来至于那里？

——生：河流水和淡水湖泊水。

所以，我们通常用一个国家河流径流量的大小来表示这个国家水资源的多少。

三、合作探究：

1、活动一：（10分钟左右）

阅读课本P75中图3.13和P76中图3.14，了解我国水资源的分布特点。并结合所学的（气候、河流）知识，完成下列表格；

思考，华北地区和西北地区缺水的原因有什么异同？（从自然和人文方面去思考）

待大部分学生完成后，请学生展示学习成果，就最后的问题：如何解决水资源时空分布不均的问题？

——生：兴建水库、跨流域调水。引出新的内容

问：兴建水库是如何解决水资源时间分布均的问题的？

——生：水库可以在河流洪水期蓄水、枯水期放水，从而调节河流水流量的时间变化。

问：你知道那些著名的水利枢纽呢？

——生：三峡、小浪底等等。

跨流域调水是如何解决水资源空间分布不均的呢？下面我们通过对“南水北调”的分析，来认识跨流域调水的重要性。

2、活动二：（5分钟左右）

作为我国跨时间最长、地域最广的大型调水工程，它是如何完成调水伟业的呢？请同学们结

合P78中图3.16及相关的知识完成下表；

问：“南水北调”工程是从哪里调水，运往哪里？

——生：从长江调水运往缺水的华北、西北地区。从而实现跨流域调水的目的。

我们用这些重大的工程，解决了水资源时空分布不均的问题是不是就可以高枕无忧了呢？

3、我们现在还面临哪些水资源问题呢？

A、读图表：

从这幅图中，我们能得到什么信息呢？

——生：总量丰富、人均不足；

这就是我国面临的首要问题，人均水资源紧张、供给不足。

B、读下列材料：

我国用水量最大的部门是农业，占全国用水量的60%以上。我国农业用水利用率仅为40%左右，水资源浪费极为严重。农业节水成为节水的关键。

——生：水资源利用率低、浪费惊人。

C、看视频：《水污染》

问：水污染严重是什么原因造成的呢？

——生：人为原因。

因此，节约用水、保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。

4．作为中学生的你，能做些什么来节约和保护水资源呢？

生：一水多用、推广节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂、用多少放多少等。

四、梳理归纳

五、课堂测评

1、通常所说的水资源主要是陆地上。

2、最方便利用的淡水资源是和,一个国家的大小，可以表明淡水资源多少。

3、我国水资源的空间分布，多，____少，___多，____少。解决办法：__________

4、目前更大规模的调水工程是：___________

5、我国水资源的时间分布特点：___多，____少。解决办法：________________

六、结束语

通过一则《水资源》公益广告做为结语。

提倡：节约用水、保护水资源，人人有责！