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Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第一节地形优秀教学设计内容

正文

第一节

地形教学设计

潮河镇学校

李梅

教学目标：

1.运用中国地形图，概括我国地势特征。

2.识记各级阶梯分界线名称，能在地图上找出它们大致海拔高度和主要地形区。

3.分析中国的地势特征对气候、河流、农业生产的影响。

教学重、难点：

教学重点：识记各级阶梯分界线名称，能在地图上找出它们大致海拔高度和主要地形区。

教学难点：分析中国的地势特征对气候、河流、农业生产的影响。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

以《西游记》的歌曲导入，并提问：唐三藏去印度取经为何要绕西而行？而不直接南下呢？

二、讲授新课

1、出示学习目标（学生齐读）

2、知识回顾，复习什么是地形？什么是地势？

现在我们就一起来开启我国地势的发现之旅吧！

3、出示自主学习内容。让学生读P20图2.1图例，找出颜色代表的海拔高度及分布。（独立思考，指名汇报）

4、出示北纬36度的地形剖面图，归纳我国地势的特点。

5、课堂小测：出示两幅所显示的地势特点均为西高东低的地图，提问我国属于哪种情况？

三、小组合作、自主探究

我们已经知道了我国的地势，那么我国三级阶梯的分界线是什么呢？每级阶梯上又有那些地形类型呢？接下来我们进入我们的游玩之旅吧！

1、课件出示合作探究的表格

将全班分为三大组，第一大组完成第一阶梯的内容，第二大组完成第二阶梯的内容，第三大组完成第三阶梯的内容。（学生小组讨论，做好笔记）（定时3分钟）

在学生讨论的过程中，下台巡视指导，对有困难的小组进行适当的帮助。讨论完毕，小组代表发言。

教师总结：一、二级阶梯的分界线是：昆仑山——阿尔泰山——祁连山——横断山脉（昆、阿、祁、横），二、三级阶梯的分界线是：大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山（大、太、巫、雪）。

2、游戏检测

（1）、全班分为三大组来呈现我国的三级阶梯。

（2）、各个大组分别讨论、表演三级阶梯。

3、探究之旅：地势的影响

西高东低的地势配合临海的位置，对我国气候、河流及农业生产有什么影响？（小组讨论，学生发言）（定时3分钟）

学生发言后播放微课视频。

教师总结：①

气候：便于东面海洋上的暖湿气流深入内陆，带来丰沛的降水；②

河流：使我国大多数河流自西向东流；在阶梯交界处，落差大，水流湍急，形成丰富的水力资源，同时沟通了东西交通；③农业：使我国自东向西气候差异大，对农业生产十分有利，能够形成多种农业经营。

4、若是东高西低的地势，会出现怎样的情况呢？

教师用图片来帮助学生理解。

四、呼应导入、解决疑问

现在同学们知道唐三藏去印度取经为何要绕西而行？而不直接南下了吧!（学生发言）

五、课堂小结

这节课我们共同学习了什么知识？

六、课后练习

完成练习册相应的习题

七、板书设计

一、二级阶梯的分界线是：

昆仑山——阿尔泰山——祁连山——横断山脉（昆、阿、祁、横）

二、三级阶梯的分界线是：

大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山（大、太、巫、雪）。

资料摘要

第一节地形优秀教学设计内容