整百、整千数加减法优质课教案推荐

《整百、整千数加减法》教学设计乌什县第四小学:茹柯艳木。阿卜杜克热木

教学目标:

1、知识与智能:通过学生熟悉的生活情景,提出加减法问题,探索口算整百、整千数加减法的方法,经历口算的过程。

2、过程与方法:通过自己探索计算方法,解决生活中的实际问题。使学生能正确熟练地进行口算,提高口算能力。3、情感态度价值观:培养学生仔细审题,认真口算的良好习惯.

教学重点:掌握整百、整千数的进(退)位加减法的口算方法。

教学难点:正确进行整百、整千数的进(退)位加减法口算。

教学准备:课件教学过程:

1、2、3、 课前复习:

1. 口算。

40+50= 90-60=

90+10= 80-50= 60+30= 4、 80-50= 100-70=

20+70= 10+90=

60-20=

2.填一填

(1)80里面有()个十;150里面有()个十。3.(2)500里面有()个百;1300里面有()个百。

4.(3)4000里面有()个千;10000里面有()个千。

5.(4)2000里面有()个千,2000里面有()个百。

2、出现课件: 1、引导学生仔细观察:老爷爷买了什么?老爷爷去商场买电器,买了一台电视和一台冰箱。

3、 2、请学生根据图中的信息提出数学问题。

(小组内互相说一说)

3、学生汇报提出的问题:(1)老爷爷一共花了多少钱? (2)一台电视的价格比一台冰箱少多少元?(3)老爷爷买冰箱比买电视多花多少钱?想一想:这几个问题要用什么方法来解决呢?

四、今天我们就一起来探究整百、整千数的加减法的口算方法:(出现课题:整百、整千数的加减法) 1、请同学们从中选择一个或两个问题自己试一试。(如果有困难可以与同伴进行交流)学生完成练习一 2、学生汇报:预

设一: 老爷爷一共花了多少钱? 1000+2000=3000(元)答:老爷爷一共花了3000元。师问:你是怎么想的?为什么用千位上的2-1呢? 还有别的想法吗?

预设二: 一台电视的价格比一台冰箱少多少元?

2000-1000=1000(元)答:一台电视的价格比一台冰箱少1000元。

师问:你能说出自己的想法吗?谁还有不一样的想法?

预设三: 老爷爷买一台冰箱比买一台电视多花多少钱?

2000-1000=1000(元)答:老爷爷买一台冰箱比买一台电视多花1000元。师问:这个问题还可以怎么提呢?(一台冰箱比一台电视贵多少元?) 3、我们现在练习一下: 3000+6000= 3000+2000= 5000+300= 200+400=

(利用学生出现的错例,用计数器演示追问学生)

4、老爷爷现在来到了厨房用具商店,他准备要买这些东西。出现课件:电水壶 80元暖水瓶 50元电饭煲130元老爷爷请同学们帮忙算一算:买一个电水壶和一个暖水瓶,要付给售货员多少元?(2)一个电水壶和一个电饭煲相差多少元?学生独立列式解决两个问题,而后与同伴交流自己的想法。学生汇报: 80+50=130(元)答:买一个电水壶和一个暖水瓶,要付给售货员130元。此处是教学的难点,请学生用小棒演示这样突出算理(十进制)请学生说出自己的想法。 130-80=?(一个电水壶和一个电饭

煲相差50元。)师问:你是怎么想的?学生回答后,教师利用计数器从计数单位上引导:13个十减8个十。

5、出现:900+600=? 1500-600=?师问:计算时要注意什么?(相同的计数单位才能相加或相减;加法满十要进位,减法不够减从前一位要退“1”。)练习: 4000+6000= 3600-3000= 3700+300= 2000-600=

6、对比两个例题,进行小结:前者:按计数单位直接计算,不用进位和退位后者:计算时:加法满十要进位,减法不够减从前一位要退“1”。 7、实际应用,巩固练习: (1)P 四、全课小结:这节课你学到了什么?

5、P96 第