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关键词：分橘子优质教案设计

正文

《分橘子》教学设计

课题分析:

本节课继续学习两位数除以一位数,商是两位数的笔算除法,不过学习的内容稍显复杂,被除数的首位不是除数的整数倍。因此在理解除法竖式的算理时,实际操作的作用显得尤为重要。考虑到以上因素,本节课的教学设计具有如下特色: 1.先分后算,以分物的过程来指导计算的过程。在教学中,先让学生根据题意用小棒代替橘子分一分,将分小棒的过程与竖式计算的步骤联系起来,使每一步计算都有据可依,学生理解起来比较轻松。 2.重视学生的表达,让学生通过表达加深对除法竖式的理解。在教学中,不论是在学生动手操作之后还是在列出除法竖式之后,都引导学生说一说,说分物的过程,说算式每一步所表示的意思,说除法竖式的计算顺序。在说的过程中既能促进学生思考,又能加深学生对算理的理解。

教学目标:

1.结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数(首位不能整除)的计算方法。

2.会正确计算两位数除以一位数,并理解算理。

3.在解决问题的过程中体会除法在生活中的应用,发展应用意识和解决问题的能力。

教学重难点:

教学重点:掌握两位数除以一位数(首位不能整除)的计算方法。

教学难点:理解两位数除以一位数(首位不能整除)的算理,并能正确计算。

教学过程:

一、复习导入

出示题目48÷2 89÷2 69÷3 要求学生必须竖式计算。

设计意图:通过复习上节课的学习内容,进一步巩固学生对除法竖式的理解,为本节课的学习扫除障碍。

二、情景导入,探索新知

花果山的橘子熟了,孙悟空邀请八戒、沙僧来做客。请你观察课本上的情境图,你发现了哪些信息?引导学生说出:悟空、八戒、沙僧面前有48个橘子(4篮零8个),他们3人要平均分。

(1)引导列式。他们3人每人能分到几个橘子?你能列出算式吗?学生根据题意可列出算式:48÷3。

(2)操作分物,直观计算。请同学们在自己的书上尝试分一分橘子看一看每人应分得几个?

设计意图:通过动手操作分一分,帮助学生直观地理解算理,为后面进行除法竖式的计算打好基础。

(3)交流操作过程和结果。你们是怎样分的?先分哪部分,再分哪部分,4捆平均分给3个人,每人1捆,还剩下1捆怎么办?预设生:先分成捆的,每人1捆。剩下的1捆与另外8根合起来是18根,平均分成3份,每人又可以分到6根,这样每人共分到16根。师:刚才分物的过程用算式怎样表示呢?引导学生说出算式:30÷3=10,18÷3=6,10+6= 16。

(4)用竖式表示分的过程和结果。请你们结合刚才分物和口算的过程,尝试用除法竖式算一算。

(5)计算38÷2 52÷4 72÷3 思考为什么除法要从高位算起?如果被除数的首位不是除数的整数倍,那么在计算过程中应该怎样处理?学生独立计算。集体交流,

理解竖式计算的算理。教师根据学生的口述板书除法竖式及除法竖式中每一步所表示的意思,如下所示:结合计算过程总结算法。师:在用除法竖式进行计算时,要从哪一位算起?应该注意哪些问题?引导学生回顾计算过程,使学生明确要从被除数的高位算起,相同数位要对齐,每一步的余数都要比除数小。

三、巩固练习

课本练一练1,2,4题

四、课堂总结

两位数除以一位数(首位不能整除)的计算方法:

从高位除起,即先用被除数十位上的数除以一位数,有余数,要把余数和个位上的数合并起来再除以一位数。除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面。

注意:余数要小于除数。

资料摘要

分橘子优质教案设计

分橘子优质教案设计

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文档信息

作者信息

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配套课件

分橘子PPT配套教学设计内容

分橘子PPT课件和优质教案设计(共2页)

分橘子PPT配套教学设计内容(共3页)

分橘子PPT课件和教学设计第二课时(共3页)

分橘子PPT课件和优秀公开课教案(共3页)

分橘子公开课课件(共3页)

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Q：分橘子优质教案设计是什么类型的资料？

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