①瀑布优秀教学设计｜教案在线预览

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瀑布(第二课时)教学目标:1、在朗读中培养语感,在朗读中收到熏陶,背诵这首诗。2、体会比喻句表达的意思,培养学生的想象力。一、激情导入,激发兴趣。1.孩子们,你们知道吗?大自然就像一位神奇的魔术师,它造就了变幻莫测的庐山云雾,水平如镜的西湖,还让我们拥有了如诗如画的瀑布。2.这节课,让我们跟随叶圣陶

资料类型：教学教案文档

所属课文：①瀑布

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2018-05-29 10:56:00

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学校：鞍山市立山区太平小学

①瀑布优秀教学设计

未知

2018-05-29 10:56:00

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关键词：①瀑布优秀教学设计

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瀑布(第二课时)

教学目标:1、在朗读中培养语感,在朗读中收到熏陶,背诵这首诗。

2、体会比喻句表达的意思,培养学生的想象力。一、激情导入,激发兴趣。

1.孩子们,你们知道吗?大自然就像一位神奇的魔术师,它造就了变幻莫测的庐山云雾,水平如镜的西湖,还让我们拥有了如诗如画的瀑布。

2.这节课,让我们跟随叶圣陶爷爷,走进瀑布,去领略它独特的美吧!(板书:瀑布)

二、品读课文,想象体会诗的意境美。

1、学生默读课文,思考:文章从声音、样方面向我们展示了瀑布的美。默读课文,用“——”画出描写瀑布声音的句子。用“﹏﹏﹏﹏”画出描写瀑布样子的句子。

三、精读感悟,情感诵读。

(一)学习第一小节诗

1.汇报交流

2.引导学生通过理解重点诗句来体会瀑布声音的雄伟。

①“好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。”让学生模拟叠叠的浪涌上岸滩以及阵阵的风吹过松林的声音。

②模仿这种声音。

4.播放瀑布的声音:叠叠的浪涌上岸滩,阵阵的风吹过松林,你还能把瀑布的声音想象成什么?(发散学生思维)

5、引导学生读出瀑布声音的雄伟。

(二)学生自学二、三小节诗。

过渡:刚才,我们未见其形,已闻其声了。如果让我们亲眼目睹,那又会是一番怎样的景象呢?

1.学生朗读

①“千丈青山衬着一道白银。”

理解:“千丈青山”什么意思?“白银”指的是什么?

“千丈青山”实际不是指千丈,是形容山高。“白银”是指瀑布。绿色的高山衬着白色的瀑布,对比鲜明,使瀑布显得更加壮丽。(板书:白银)

指导学生读出瀑布的壮丽。(相机出示瀑布远景图)

②“一座珍珠的屏”

a、“屏”指比较讲究的装饰品,珍珠的屏说明瀑布飞泻而下时,串串水珠被阳光一照,闪着光亮。就像一道珍珠做的屏风,真是雄伟、壮丽。(板书:屏)

b、你还能把瀑布比作什么?(写法指导,为拓展延伸的“写”做铺垫。)

4、诗人从瀑布后面转到瀑布前面以后,为什么“啊”了一声?“啊!望见了瀑布的全身。”引导学生读出又惊又喜的感情.

5、“时时来一阵风,把它吹得如烟、如雾、如尘。”电脑播放瀑布被风吹得如烟、如雾、如尘的的画面,引导学生有感情地朗读。

说明:学生汇报到哪一句,教师就引导理解哪一句,并相机进行朗读指导。

5.指名有感情地朗读这两小节诗。

6.配乐齐读这两小节诗。

7.总结:听,瀑布的声音很美,望,瀑布的样子更美,真是无处不美。让我们把这如诗如画的瀑布永远留在记忆深处吧!学生背诵这首诗。

五、读写结合,拓展延伸。

1.作者用词的精妙让我们惊叹,大自然的神奇美景更令人神往。让我们走进更广阔自然世界,去领略它迷人的风光吧!

五、板书设计

瀑布

声音叠叠的浪

阵阵的风

样子一道白银

珍珠的屏

……

烟雾尘

关于本教案的常见问题

Q：①瀑布优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①瀑布》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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