包装优质课教案

《包装》教学设计

锦州市义县七里河镇中心小学王莉丽

一·创设情境:出示PPT 笑笑图片

笑笑要过生日了,同学们想给她送礼物,那么送礼物得需要准备礼品盒,当然礼品盒是越漂亮越好。那就需要我们对这个礼品盒进行包装。这节课我们就来学习《包装》。

请同学们看幻灯片,看看这里给我们哪些数学信息?

学生回答,教师将信息有幻灯片打出:

包装纸:每米2.6元

彩带:每米0.85元,包装一个礼品盒要用0.8米长的包装纸,还要用2.4米长的彩带。

二·引导学生发现问题,提出问题:

1.现在我们看看这些数学信息,你们能提出什么数学问题?

2.学生自由提问题

⑴买包装纸需要多少钱?

⑵买菜带需要多少钱?

⑶包装一个礼品盒一共需要多少钱?

⑷买彩带比买包装纸多多少钱?

⑸买包装纸比买彩带少花多少钱?

3.教师对学生提出的问题进行分析他们的合理性。

在没计算之前,我们不知道买彩带和买包装纸所需要的钱哪个多,哪个少?所以⑷、⑸两个问题是否合理,我们在解决完前两个问题以后再议。

4.探究算式,解决问题。

⑴根据哪个数学信息来解决第一个数学问题?怎么列式?怎么计算?2.6×0.8

先来估算大约需要多少钱?

教师奖估算有幻灯片打出:

①2.6×0.8≈2.6×1=2.6(元)

②2.6×0.8≈3×0.8=2.4(元)

③2.6×0.8≈3×1=3(元)

④每米需要包装纸2.6元,0.8米不够一米,所以得数小于2.6元。⑵我们看看这四种估算哪个方法最贴近实际得数呢?看谁的算法多?

以前我们学过整数的乘法啊,现在是小数乘法怎么办呢?猜猜能不能像整数那样去计算呢?

怎么办?才能像整数一样计算?

把小数转变成整数?怎么转变?把2.6扩大10倍,0.8也扩大10倍。这时计算以后所得的积怎么样了?(扩大了100倍)

要想积不变怎么办?(把所得的积缩小到原来的一百分之一)所以所得的积就是2.08.

那么现在我们列竖式计算该怎么对位呢?

因为我们把两个乘数转变成整数,所以对位方法就是和整数一样对位。也就是数的末位对齐就可以。教师板书:

2.6×0.8=2.08(元)

2.6 → 第一个乘数十几位小数？

→ 第二个乘数十几位小数？

2 . 0 8 →积十几位小数？

答：买包装纸需要2.08元。 怎么回答这个问题？

（一生回答教师板书）

（3）从这个积中我们可以看出哪个估算接近实际数？第二种

（4）根据哪个数学信息解决第二个问题？怎样列算式？竖式怎么

列？怎么对位？

教师板书：

0.85×2.4=2.04（元）

0.85 → 几位小数？

× 2.4 → 几位小数？（两个乘数一共几位小数）

3 4 0

1 7 0

2.0 4 0 → 几位小数？

答：买彩带需要2.04元

5. 通过两道题的计算我们来总结一下小数乘法的算法：计算小数乘

法时，先按整数乘法计算出积，再看乘数中一共有几位小数，就

从级的末尾起数出几位小数，在这位的左下角点上小数点。课件

出示这个方法。

7.我们来解决第三、 第四、第五个问题。

第三四五题是有关小数加减法的问题。可以请两名同学扮演。

第(3)题2.04+2.08=4.12(元)

第(4)题买彩带比买包装纸多多少钱?看看这个问题合理不?为什

么?怎么改?应改为:买彩带比买包装纸少多少钱?第(5)题买包

装纸比买彩带少多少钱?这个问题也是不合理,应该怎么改?应改

为:买包装纸比买彩带多多少钱?

第(4)、(5)两题的解法是一样的。2.08—2.04=0.02 (元)答请

学生口述答。

三.巩固练习:

1.根据35×89=3115 直接写出下面的得数。

3.5×8 .9=3115 0 .35×8.9=3315 3.5×89=3315 350×8.9=3315

2.计算下面各题:

0.5×89 3.6×45 0 49×0.56 3.54×7.3

3.教材中习题。

四.总结:这节课我们学习了小数乘法的计算方法,谁能回忆一下?

在今后的练习中要记住方法不要和小数的加减法混淆。

板书设计:

包装

包装一个礼品盒

包装纸:2.6元∕米 0.8米

彩带: 0.85元∕米 2.4米

(1)买包装纸需要多少钱?(2)买彩带需要多少钱? 2.6×0.8=2.08(元) 0.85

2.6 0.85

× 0.8

2. 0 8

答:买包装纸需要2.08元。

×2.4=2.04(元)

× 2.4

3 4 0

1 7 0

2 .0 4 0

答:买彩带需要2.04元。