面积单位间的进率教案2

《面积单位之间的进率》教学设计

黄南英2018 .4. 18

教学目标

1.知识目标:使学生进一步熟悉面积单位的大小,通过探究掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的进率。

2.能力目标:培养学生观察比较分析问题的能力,逐步养成积极思考的习惯。

3.情感目标:引导学生探索知识间的内在联系,激发学生学习兴趣。重点:掌握面积单位间的进率,会进行常用面积单位之间的换算。

难点:面积单位间进率的探究过程。

教学准备:面积是1平方米的正方形纸板一张,一面画出边长是1分米的正方形小格;边长为1分米的正方形纸(一面画出边长是1厘米的正方形小格)和探究提纲若干(依据学生数分组)及课件。

一、创设情境,引入课题:

(一)、课件轻声播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲,出示灰太狼和哭泣的美羊羊图片,师述:漂亮的美羊羊哭了,原来是灰太狼给羊族出了几道难题,美羊羊解决不了,看她多伤心呀!你们想帮助她吗?

课件出示题目:

1、在○里填上“>、<、=”

1米○11分米 60厘米○8米 30分米○3米(学生口答)

2、比一比,谁大谁小:1平方分米○ 80平方厘米

3、填一填:

3平方分米=()平方厘米 80平方分米=()平方厘米 55平方分米=()平方厘米800平方厘米=()平方分米7200平方厘米=()平方分米

(二)、设疑:(教师根据学生回答,板书长度单位之间的进率。)引导学生读第2、3题,问:这些都是什么单位呀?这些问题用刚才的旧知识(长度单位之间的进率)能解决吗?想解决吗? 3、揭示板书课题。

二、自主探究,小组合作,得出结论

(一)探究平方厘米和平方分米之间的关系。

1、教师出示合作提示:

(1)、量一量,大正方形纸卡上小正方形的边长是()厘米。数一数,一共有()个这样的小正方形。

(2)、小正方形的面积是()平方厘米,列式为:,所以大正方形的面积是()平方厘米。

(3)、量一量,大正方形的边长是()厘米,它的面积是()平方厘米,列式为:。大正方形的边长是()分米,它的面积是()平方分米,列式为:

(4)、你得出了什么结论?100平方厘米和1平方分米之间有什么关系?

学生以小组为单位探究,教师巡视。

2、集体汇报交流,根据学生汇报一步一步课件演示并作相应板书:小正方形面积:1厘米×1厘米=1平方厘米

大正方形面积: 1平方厘米×100=100平方厘米

大正方形的面积: 10厘米×10厘米=100平方厘米

大正方形的面积: 1分米×1分米=1平方分米

所以1平方分米=100平方厘米 100平方厘米=1平方分米

3、反馈练习:

:师:知道了“1平方分米=100平方厘米”我就可以帮助美羊羊解决一些难题了。解决导入时第2、3题。指名学生口答,要求说明理由。(二)探究平方米和平方分米之间的关系。

1、师再次设疑:灰太郎知道同学们帮羊族解决难题后鼻子都气歪了,但他还是不甘心,又想出一道题来难为羊族(课件出题: 1平方米= ()平方分米

师:你会吗?谁来说一说1平方米到底等于多少平方分米?

2、验证:同学们说的对不对呢?请两名同学来验证一下。

3、共同得出结论:1平方米=100 平方分米,教师将结论板书到黑板上。

4、反馈练习: P71做一做第一题

同学们都成为了拯救羊族的小英雄了。灰太郎知道这个消息后气晕了。美羊羊开心得不得了,她连连夸奖咱们,咱们也一起来表扬下自己。三、反思体验,归纳总结

1、师:同学们开心吗?为什么呢?

2、你们是用什么知识帮助美羊羊的呢?引导学生认识,板书:每相邻两个面积单位之间的进率是100。

四、激发欲望,巩固测评

师:你们真是太棒了,老师也特别开心,整个羊族的小羊们对同学们更是崇拜得不得了,她们也带来了自己

的问题,请同学们拿出题卡,在题卡上迅速完成小羊们带来的问题。答题卡:

(一) 、我会填:

8平方米=()平方分米 50平方分米= )平方厘米5平方米=()平方分米400平方分米=()平方米1000平方分米=()平方米 1200平方厘米=()平方分米2平方米=()平方分米26平方分米=()平方厘米300平方厘米=()平方分米 2500平方分米=()平方米(二)、我会算

教室前面的墙壁,长6米,宽3米。墙上有一块黑板,面积是3平方米,现在要粉刷这面墙壁,要粉刷的面积是多少平方米?

五、教师寄语:

课件出示:帮助他人是快乐的,在帮助他人的过程中收获知识更开心,而将快乐传递你会快乐无比!亲爱的同学们,老师相信你们在课后一定会把今天的快乐与他人分享!