减法精品学案

减法的初步认识

思茅第二小学李建玲

第一课时

教学内容:

教科书第26---27页的内容。完成“做一做”中的习题。

教学目的:

1、初步接触减法的含义。

2、认识“—”这个符号。

3、初步掌握“去掉”就是用减法算式的经验。

4.通过直观的有趣的教学活动,使学生积极参与,体验成功的乐趣,增强学习的兴趣和信心。

教学重点:

学习减法的含义。

教学难点:

用减法的含义,正确的读减法算式。

教学准备:

卡片、挂图、磁板等。

【教学设想:减法含义的教学活动是加法含义教学活动的继续。就是在加法含义活动的基础上继续进行,教师通过课件演示全过程,通过对比让学生明白:求还剩多少个气球,就是从4里面去掉1,用减法计算,并教学生认识减号。接着教学算式的读法:4减1等于3或4减1得3。】

教学过程

一、复习:(卡片出示)

1、复习2、3、4、5的组成。

二、新课:

1、看书上第26页的小丑图说意思。先让学生说,教师再讲:原来有4个气球,放跑了1个,还剩几个?学生表达清楚后,教师引导学生说解题思路:要求还剩几只,就是从总数里减去拿走的,还剩几只用减法计算。

去掉也可以说成是减去,从4里减去1个,可以在4和1的中间写“—”

板书4 - 1 = 3

(减号)

读作:4减1等于3。齐读。

【设计意图:从主题图中初步让学生感知,原有的气球拿走一个,可以用减法算式来计算。】

2、出示松鼠图

教师边演示边讲:有5只松鼠,跑了3只。让学生复述。教师小结:要算还剩几只松鼠,就要从原来的5只里面去掉3只,所以用减法计算。

5– 3 = 2

3、出示点子图

教师说明图意:原来有4个点子,去点1个还剩下几个?(告诉学生虚线或画斜线表示去掉的意思)

4 – 1 = 3

【设计意图:反复让学生通过图片加深对减法含义的理解。】

4、小结:

刚才我们看了3幅图,都表示从原来的里边去掉一部分,求还剩多少,都要用减法做。

三、巩固练习

1、完成“27页做一做”中的习题。集体订正。

设计意图:通过巩固练习让学生加深印象。

四、作业:

第28页3、4题。

五、板书设计:

六、教后记: 4 - 1 = 3 5 - 3 = 2 (减号)

减法的初步认识