我们的手教案设计范例

《我们的手》教学设计

一:教学目标

1、通过正确、流利、有感情地朗读诗歌,把握诗歌的内容,感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊,激发学生对美好生活的向往与热爱。

2、学习做简单的批注笔记;学习仿写。

3、培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

二:教学重难点:

重点:有感情朗读课文,背诵课文

难点:感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊

三:教学过程

1、诗歌导入创设情境

师:今天,老师给大家带来一首优美的小诗,名字就是《手》(课件)把手张开,是一朵鲜花

人的一生,注定为美挥洒。

把手合拢,是一枚果实,

含辛茹苦,收藏天地精华。

(生齐读)

读完这首诗,谁能来说一下自己的手能做些什么?

生自由回答

师:这节课就让我们一起走进手的情感世界,来了解我们的

手。(板书课题、作者)

2、新授

(一)有感情地朗读,把握诗歌主线

师范读,生认真倾听。

师:同桌互读(读准、读顺、读出诗的节奏感)并思考诗歌每小节的写作方法?(课件出示金钥匙:“是”有时表示“像”的意思)

体会作者把手分别比作什么?

生:课文每小节都用了比喻的修辞手法。

生:作者把手分别比作…….

指导学生做简单的归纳概括,学写批注笔记:这首诗分别把手比作________、________、________、________。(板书) (二)再次有感情地读,感悟诗歌内涵

第一小节

谁想来读一读?(指名读)大家边听边想一想这一小节你知道了什么。

生:我们的手是是电线。

师:对,我们的手是电线。(课件出示:我们的手是电线)你能把加点的字换掉,句子意思不变吗?

生:我们的手像电线。(读一读)

师:由此看来,这是一句比喻句,是比喻当中的暗喻。

师:课文当中还有这样的句子吗?

生:我们的手是桥,我们的手是船,我们的手是小鸟。

师:你能说出几个这样的句子吗?

生:我们是祖国的花朵。

老师是人类灵魂的工程师……

师:你的比喻句很精彩。再来读一读第一小节。边读边想:电线有什么功能?为什么说我们的手是电线?

生谈读书体会。

生:电的功能是使黑夜变得明亮,我觉得我们的手就像电线一样,一边连着爸爸,一边连着妈妈,三口之家充满爱,就像电灯一样明亮。

师:能用一个词概括你的感受吗?(幸福)(师板书)师:大家都是幸福的孩子,谁能幸福地读一读呢?

(生有感情读)

师:我想大家也同他一样沉浸在幸福的回忆中,让我们一起回味这幸福,并把这种幸福和在座的每一位分享吧。我们的手是…(生齐读)

学习第二节。

师:指名读。思考:我们的手是什么?

生:我们的手是桥。

师:桥的基本功能是沟通、交流,使没有路得地方有了路。我们可以用手写信,打字,打电话,向远方的朋友传递问候,所以说我们的手是桥。再根据上期学的《桥之思》中的“心桥”来理解,认为这一小

节用手传递了世界各国人民的友好之情,所以说我们的手是一座友谊之桥。

我们的手架起了友谊的桥梁。带着这种友好的心情和你的同桌读一读。(师指导,可以两人齐读,也可以配合读)

你们能把自己的体会读出来吗?先全班自由读表扬读得有感情的同学再比赛读,最后齐读。

小组合作自学三、四小节。

师:我们的手不但传递着合家欢乐的幸福,还会传递更多更美的情感。现在大家自由读一读三、四小节,看看你又会有哪些体会和感受。你可以抓住重点的句子,用自己经历过的事说说你对这一小节的理解,小组合作并适当做些批注。

生:汇报第三小节。

师:适时点评,指导读。

师:真诚的心与心之间是没有距离的,这洁白的帆正如人与人之间的真诚。那我们的手还是什么呢?说说你的理解。

生:传递快乐的小鸟

师:我们每天都很快乐,让我们快快乐乐的来读第四小节吧。

(三)三读,小结升华

师:我们的手是电线,是桥,是船,是小鸟。他们分别传递着幸福,友善,真诚,快乐。这是多么美好的情感啊!

让我们再来读一读,品味这美好的情感。(男女生分别读)

三、仿写

师:诗歌是语言文字的精髓。读诗,我们被诗所动,我们的手,是电线,是跨越海洋的桥,是远航的船,是小鸟,带给我们幸福的光,传递着问候,扬起洁白的帆,我们的手,真诚与善良。请拿起你的笔来,用心灵倾诉你对手的理解

四、回归整体

我们的手,不仅仅是能打电话的手,不仅仅是能写字的手,我们的手,是爱的翅膀。再次用心灵诵读〈〈我们的手〉〉。

五、课后作业

1、把这首诗有感情地朗读给家长听。

2、收集西渡的作品,选择自己喜欢的诗阅读。

板书设计:

像(是)传递

电线→幸福

我们的手桥→友好美好情感船→真诚热爱生活小鸟→快乐