练习二课件配套优秀

练习二

教材分析:

本单元的主要内容是,小数除法的计算,其知识点有小数除整数、小数除以小数、小数乘除法的计算取值的近似值、循环小数的认识及小数的混合运算,用小数除法和小数混合运算解决生活中的简单问题。本节课的重点是小数除法的计算的练习,第1题,先让学生用不计算的方法去观察,一个大于一的小数,分别去乘除以同一个小数,从中发现小数乘除法的计算特点,加深学生对小数乘除法计算的意义的理解。第2题,通过说练结合,复习和巩固小数除法和小数混合运算的计算方法。第三题和第七题的古算练习,以数形结合的形式化抽象为直观,旨在发展学生的抽象思维,提高其思维能力。第4、5题,旨在训练学生的计算能力,进一步巩固小数混合运算的顺序,而第6题,是让学生把所学知识运用于解决生活中的简单问题。

教学目标:

1.通过练习,使学生进一步掌握小数除法的计算方法。

2.使学生进一步体会小数除法在实际生活中的应用,培养学生灵活运用所学知识,解决简单的实际问题的能力。

3.在解决问题的过程中,发展学生的股算一时。

4.在解决问题的活动中,让学生学会与人交流、合作,感受学习数学的乐趣和数学的价值。

重点难点:

重点:掌握小数除法的计算方法,提高计算的正确率。

难点:在解决具体问题的过程中,能灵活选择合适的解题方法。

教法与学法推荐:

教法:教师通过引导学生仔细观察,以数形结合的方法,巩固小数除法的估算。

学法:学生通过小组合作,交流讨论来学习本课知识。

教学准备:

教师:班班通课件。

学生:纸条,计算稿纸。

教学过程:

一.创设情景

本单元小数除法的学习已接近尾声,今天我们来,看看大家对这一单元的知识的掌握情况,并一起通过练习二来巩固所学知识。

(设计意图,通过谈话植入学习的主题)

二.探索新知

1.出示教材第19页,练习二的第1题

第1小题,让学生读帖后直接比较大小,并在小组内交流。

提问,同学们从中发现了什么规律?

引导学生去观察一个大于一的小数,分别乘或除同一个数时所存在的计算特点。

第二小题,学生以小组为单位,个人写出一组这样的算式,并互相,交换计算。

展示学生的完成情况,集体订正

2.出示课件第19页,练习二的第二题。

3.你们从图中发现了哪些数学信息?

学生理解题后独自完成。

学生在小组内交流,让学生板演,再集体订正。

(设计意图,你说一说练一练的形式,巩固提高学生计算除法的能力,和解决生活中问题的能力)

3.出示教材第19页,练习二的第3题,

先让学生计算出算式的得数,再让学生说一说数线上每段是表示什么表示多少?

让学生动手操作,画一画,估一估,

投影学生的结果,

师:你们是怎么来确定商的位置的?

(设计意图,以数形结合的形式,培养学生的估算能力,巩固小数的意义)

4.出示教材第19页,练习二的第4题。

先独立计算和验算,再在小组内说一说每步的意思,请同学到黑板上板演。

(设计意图:以学生的自主练习为主,进一步巩固提高学生的小数除法的计算能力)

5.出示教材第19页,练习二的第5题。

引导复习,小数混合运算的顺序是怎样的。

学生书一说一说。

学生独立完成计算,教师巡视并指导学困生。

集体订正。

(设计意图:以学生的说练结合,提高学生的计算能力)

5.出示教材第19页,练习二的第6题。

引导学生读懂题意,在独立列式计算,指名学生说一说自己的想

法,学生汇报。

(设计意图,让学生感受到,数学与生活有着密切的联系,提高学生发现问题,提出问题,分析问题,解决问题的能力)

课堂小结:

这节课我们复习了小数除法的计算方法,并用小数除法的计算,解决了生活中的简单问题。

作业布置:

完成练一练剩下的题目。

板书设计:

练习二

4.8×1.2大于4.8

4.8÷4-2小于4.8

估算思想

教学反思:

本节课的重点是小数除法综合练习。教学时应让学生说一说,解题的思路和每步的计算方法,使学生对计算方法和计算过程更加明确,在古钻的训练中,通过数形结合的方法,提高了学生的估算能力。通过学生自主练习和小组交流,充分调动了学生的积极性,使学生在学习中有探究和学习的成就感,整节课的教学是在学生独立思考的基础上进行的,通过练习不仅复习和巩固了本单元的知识,而且让学生的思维和合作能力得到了发展。