锐角和钝角教案设计（一等奖）

锐角和钝角

教学内容背景材料:

义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册P37~40.

知识目标:

1、使学生认识并学会辨认直角、锐角、钝角。

2、使学生能用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征。

3、掌握利用(三角板的)直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法。能力目标:

让学生经历观察、比较、分类、操作等数学活动,培养学生观察、分析、抽象、数学语言表达、创造能力、建立几何图形空间观念,丰富学生的形象思维。

情感目标:

让学生感受到生活中处处有数学及创造的乐趣。

教学重、难点及关键:

重点:使学生会辨认直角、锐角、钝角。

难点:1、利用(三角板的)直角判断锐角、钝角的方法。

2、能准确辨认直角、锐角、钝角。

关键:学生亲身参加数学活动,抽象出数学概念,并通过多种形式的活动理解概念。

教、学具准备:

教具:

学具:

教学设计:

一、创设生活情景导入:

孩子们你看我们的新学校多漂亮,在这里学习你觉得快乐吗?还记得在板房学校的情景,在那儿也留下了我们快乐的身影,瞧:【课件板房学生活动照片】

在这充满快乐的板房学校,其实还藏着许多数学知识,你发现板房上的数学知识了吗?二、探索新知:

(一)、在情景中抽象出角

(抽生:我发现这上边藏着许多角)有角,谁来指。(抽1或2生上台指伴随课件画)【若没指到说:老师也找到了一些,再出示】

这上面还有许多角,我们暂时把这6个角(课件标出)取出来看看(课件) (二)、给角分类,探索比较方法

1、关于角二年级上册我们已经学习了什么?(抽:学了角和直角,角有一个顶点两条边,知道有的角比直角大、有的比直角小……)哦,看来角真的是我们的老朋友了,看到这些老朋友。你能把它们分分类吗?(能)看看、想想你打算怎样分。(生想)你们信封里也有这6个角,呆会拿出来分一分,分好后和同桌说怎样分的?(学生活动)(师贴于黑板上) 2、抽生汇报:我把1 号和6 号分为一类,因为它们都是直角,剩下的分为一类,因为它们都不是直角。看看不是直角的这些角还可以怎样分?

我把1 号和6号分为一类,因为它们都是直角,2 号和4号分为一类,因为它们都比直角小,3号和5号分为一类,因为它们都比直角大。同意这样分吗?(同意)

3、比较:我们把1 号和6 号分为一类说它们是直角,是直角吗?怎样验证?(用三角板的直角比)用到上学期的方法,谁还记得、上来比一比(抽生上台展示平台:用三角板直角的顶点和角的顶点重合,一条边重合了,另一条边也重合了就是直角)是直角要标出直角符

号,6号角呢?自己边说边比验证一下。(生活动)是直角吗?是直角要标出直角符号《板书:直角》

我们把它们分为一类说它们比直角小,你怎么知道的?【答法1:(抽生1:我用眼睛看出来的)怎样看出来的?(2 号角两边比直角两边张开得小,所以它比直角小)但4 号角一眼看不出来,怎么办?】(抽生2:我用三角板的直角比的)也用三角板的直角比,怎样比? (独立:拿出2 号角自己比一比、说一说)谁上来说?(抽生上台展示平台:用三角板直角的顶点和角的顶点重合,一条边重合了,另一条边在直角里边,所以它比直角小)【答法2:用这种办法边说边比4号角。】比的结果怎样?《板书:比直角小》

你怎么知道这类角比直角大?【答法1:(抽生1:我用眼睛一眼就看出来了)怎样看出来的?但5 号角还是看不出来,怎么办?】(抽生:也用三角板的直角比)怎样比?(拿出5号角自己动手比一比、说一说)谁上来边说边比?(抽生:用三角板直角的顶点和角的顶点重合,一条边重合了,另一条边在直角的外边,所以它比直角大)。我们确定了这两个角都比直角大。《板书:比直角大》

小结:我们验证一个角是直角、比直角小还是大,都用(三角板上的直角比)。(示范)三角板上直角的顶点和角的顶点重合,一条边重合,另一条边也重合了,就是直角;如果另一条边在直角里边,他就比直角小;如果另一条边在直角外边,他就比直角大。(三)、给各种角命名

1、这类角是直角,那这类比直角小的角呢?在数学王国里我们把这样的角就叫锐角《板书:锐角》全班齐读。这样的角叫钝角《板书:钝角》全班齐读。

2、今天我们又认识了角王国里的两个新朋友它们是(锐角和钝角)《板书:锐角和钝角》

3、说它们是新朋友也不算,我们以前看过它们吗?只是以前说它们比直角小,现在知道它们叫锐角,比前说它们比直角大,现在知道它们叫钝角。全班齐读锐角比直角小,钝角比直

角大。请孩子们闭上眼睛想想也可以动手比一比、画一画锐角什么样子和直角比怎样,钝角什么样子和直角比呢。和同桌悄悄地说(抽生:锐角比直角小,钝角比直角大)

我们把卡片放进信封,先把直角放进去,再把锐角放进去,再把钝角放进去。

三、形式多样的活动,动手操作理解概念

(一)、判断角

认识锐角和钝角了吗?(认识)这儿有些角娃娃找不到自己的家了(课件:帮角找家)你能把它们送回家吗?拿出这张题单,把他的序号填进他的家里。(生独立完成)抽生汇报(课件)

(二)、找角

其实在我们的周围有很多这样的角,你能找到它们吗?(自己看一看、想一想你在什么上面找到什么角了)抽生1:我在XX上找到了一个锐角,你怎么知道它是锐角?(我用眼睛看的)【哦,除了用三角板的直角比,能用眼睛一眼看出来的就可以不用比了。】抽生2同桌问他怎么知道的。都还想说,那我们和同桌一起分享,和同桌说说你在什么上面找到了什么角?同桌帮他判断。能指的下位去指,可以带上自己的三角板。(谁来说找到哪些角?全对的举手。同桌合作怎样)

只要我们留心观察就会发现生活里到处都有这些角。它不光能组成美丽的图案,在生活中还有很大的作用,走看看去(课件:①带有角的照片;②带有角的学生活动时的照片) (三)、做角

1、我们找到这么多直角、锐角、钝角。你能利用身边的材料或身体用不同的方法做出一个直角、一个锐角、一个钝角吗?同桌需要可以相互帮助。这3种角都做好的,给同桌说说你用什么做出了什么角?

刚才老师发现咱班爱动脑筋、心灵手巧的孩子可真多,谁给大家看看。抽生上台展示:①用小棒、纸条、线等搭角;②用手比、身体做;③用剪刀拉、用活动角做……

2、下边我们来玩一玩角,可要听清楚要求。拿出活动角做一个锐角,做一个直角,做一个钝角。(由慢到快)

(四)、画角

做了这么多角,你能画出一个直角、一个锐角、一个钝角吗?(能)画好写出它们的名字,然后同桌相互检查。都画对了吗?(画对了)

﹡四、拓展:拼角

1、看看这两种三角板都有些什么角(抽生)。

2、你能用几个什么角拼成1个什么角【师边说边示范】。可以自己拼、同桌一起拼或小组同学一起拼一拼(生活动后抽生上台展示)

五、课堂小结

今天这节课你过得快乐吗?你学会了些什么?(我们认识了3种角有直角、锐角和钝角,还知道锐角比直角小,钝角比直角大)。你想说些什么吗?(角的世界真美,数学真美。在新学校里学习真幸福,谢谢空军叔叔,我们要努力学习回报空军叔叔和社会对我们的关心)。老师也希望大家努力学习,做一个有用的人,能帮助更多需要帮助的人。