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关键词：我们的手教学设计实例

正文

我们的手

陇西县南安园艺小学马娟花

教学目标:

1、知识与技能

(1)认识并会写本课生字和词语。

(2)学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、过程与方法

(1)充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。

(2)培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

(3)结合本单元“金钥匙”默读思考,学习作批注笔记。

3、情感、态度与价值观深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

教学重点:结合文章,结合生活,进行合理想象。

教学难点:体会人间美好的感情,生活的幸福、美好。

授课时数:一课时

教学过程:

一、导入新课

同学们,伸出你的手,看看你的手像什么?(枫叶、海星……)

你用你的手做些什么?(剪纸、画画、写字……)看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手。不过,我们的手还有神通广大的本领呢。今天,我们就来学习《我们的手》,看看作者还发现了手的哪些功能。(板书课题)

二、了解作者,整体感知

1、西渡简介

2、请同学们用你喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。(遇到生字可以查生字表或者查字典,还可以请老师和同学帮忙;遇到难读的句子就画下来,多读几遍。)

三、细读课文,加深理解

1、学习第一节.

(1)指名读第一小节,其他同学思考:我们的手是什么?(电线)

(2)现在,我们依靠集体的力量,小组合作学习。讨论:为什么说我们的手是电线?

每位同学说时,其他同学认真听,做出评价。小组汇报。

(3)(出示第一句)“我们的手,是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉,句子意思不变?(像)由此看来,这也是比喻句。(出示课后的“金钥匙”。)

(4)这一小节,同学们学得真认真。老师相信,通过有感情的读,大家会体会得更好。指名读,美读。让读的学生自己或其他学生

谈谈读的怎么样?好在哪里?

2、学习第二节。

(1)指名读。思考:我们的手是什么?(桥)

(2)为什么这样比喻?让学生发表自己的见解。

(3)你们能把自己的体会读出来吗?指名读。比赛读。

3、学习第三节、第四节。

(1)自由读第三、四节。边读边思考:我们的手是什么?

(2)齐读。

(3)有感情的朗读。

四、品读课文,回顾小结

1、有感情的朗读课文。我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢?(传递美好的感情)

2、本文通过把“手”比喻成“电线”、“桥”、“船”、“小鸟”这些形象以及产生的不同的作用,告诉我们——只要伸出我们温暖的手,献出我们真诚的爱,世界将会是美好的人间。

五、当堂检测

1.课文把“我们”的手比喻成、、、,表达了。

2.⑴我们的手是船(仿写句子)

⑵用“传递”造句

六、拓展训练

我们的手还会是什么?师生互动。当你握住我的手,我们的手是

什么?仿照课文,再写一段。学生仿写。

板书设计:

电线幸福

我们的手桥船

友谊真诚小鸟快乐

资料摘要

我们的手教学设计实例

我们的手教学设计实例

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：我们的手教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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