吨的认识优质课一等奖

教学目标:

1.使学生认识质量单位“吨”,初步建立1吨的质量观念;理解吨与千克的关系,

知道1吨= 1000千克,能够进行简单的单位换算。

2.学生通过经历观察、比较、想象、归纳等数学活动,体验1吨的实际重量,培

养学生对物体质量的估测能力和解决简单问题的能力,让学生积累数学活动经验。

3.通过引导学生独立思考、合作交流,使其获得学习成功的情感体验;感受数学

与生活的密切联系,体验数学的应用价值,将数学知识与实际生活联系起来。

教学重点:认识质量单位吨,了解1吨的具体质量,能够进行吨与千克的简单换

算。

教学难点:建立1吨的质量观念,会选择、运用质量单位。

说教学过程:

教学准备:

主题图、多媒体课件,课前让学生测量自己的体重。

七、教学过程:

(一)创设情境,引入新知

猜老师的体重。教师让学生猜一猜老师的体重?

提问:刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克,你们为什么不用“克”作单位?

2、师:你们知道世界上体重最大的动物是什么吗?它的体重大约是多少?

课件出示蓝鲸及非洲象的有关资料。

师:蓝鲸的质量要用“吨”来作单位,非洲象是陆地上最大的动物也用吨做单位。

今天我们就要来认识这个新的质量单位

板书:吨的认识。

你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗?

3.教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。

提问:以吨为单位的物体,有什么共同的特点?

指导:吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重,通常用吨作单位。

吨可以用符号“t”表示。

[设计意图:从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入,让学生初步

感知吨是一个大计量单位,并通过让学生举例、教师图片展示等途径,初步建立吨的观念。]

(二)合作交流,自主探索

1、初步认识吨。

(1)通过天平在课件上直观展示吨与千克的关系。

得出:1吨=1000千克

举例体验1吨的重量

(2)教师用课件出示第11页的主题图。

师:你们看谁来了?这一天阳光明媚,天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。它们走到一座小桥边,小马提议:“这里有桥,咱们一起过吧。”小熊说:“等等,这里有个牌子,上面写着‘限重1吨’呢!”

教师启发学生思考:限重1吨是什么意思?1吨有多重呢?

2、“吨”和“千克”有什么关系?

4个小动物能同时过桥吗?

说出:1吨=1000千克。

师:那4个小动物能同时过桥吗?

预设:因为学生知道了1吨=1000千克,很可能会想到把几个数加起来试一试的方法。问题:它们可以怎样过桥?

启发学生思考:它们可以一个过去后,另一个再过;也可以一次过两个,还可以……通过学生相互间的交流、补充,培养学生的合作精神,体现用不同的方法解决问题。问:“能同时过桥吗?”,引导学生将动物们的体重加起来,与1吨作比较。

400+300+500+100=1300(千克)

300千克比1000千克重,也就是比1吨重,从而得出结论。

3、充分感受吨。

(1)学生抬每袋重25千克的大米感受1吨。

学生以小组为单位,每个人都用力抱一抱一袋大米,感受25千克大米有多重,力气小的同学也可以两个人抬一抬。

学生操作后汇报自己的感受。

自己推算:1袋大米重25千克,多少袋大米重1吨?(40袋)

演示:每次呈现4袋大米(因为4袋为100千克),学生一边看一边数:100千

克、200千克、300千克、400千克……1000千克。当40袋大米占满整个屏幕时,学生会感叹:哇!1吨有这么重呀!

(2)再次感受1吨。

4、举例:让学生说说生活中什么东西大约重1吨。

“两头牛大约重1吨。”

“两匹马与1只熊合起来大约重1吨。”

一般电梯的载重量是1吨

小结:设计了一些学生感兴趣的活动,这些教学环节的安排可以让学生始终处于较好的学习状态,在这一过程中充分体验,建立起1吨的观念。同时一些环节的设计既拉近了师生之间、生生之间的距离,又将数学知识的教学蕴涵其中,较好地整合了数学的三维目标。

5、吨与千克的换算

教师出示例7:3吨=()千克

6000千克=()吨

这部分内容对学生来说不难,可以先让学生独立填写,再让学生组内交流,班内集体说理、说方法。

进率学习对于学生来说比较简单,采取了让学生独立思考然后反馈的方法来进行教学,以充分发挥学生学习的积极性和主动性。

6、学生独立完成教科书第12页“做一做”中的题目。

(三)巩固练习,拓展提高

1、学生在教科书中独立完成练习三中的第1、2题。第1题,是一组连线题,通过此题的练习进一步加深学生对质量单位吨的感受。可以采用先独立连线,再交流的方法进行。第2题,先让学生独立练习,再集体反重点让学生说一说自己是怎样想的。

2、改错(强强的数学日记)。

早上起床后,我拿着100千克的牙刷开始刷牙,然后接了约2吨重的水洗脸。妈妈已为我准备了一盒250克的牛奶和一个150千克重的面包。我快速地吃完早饭,背上2千克的书包上学去。在路上,碰上了我们班的“大块头”,他的体重有40多吨呢!

(四)课堂小结

今天我们学习了什么知识?你有什么收获?

(五)作业拓展

了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水,你认为能做到吗?和爸爸妈妈商量一下,可以采用哪些节水方法?

教学反思:

本节课的重点是让学生建立1吨的质量概念。结合学生的年龄特点,在教师的指导下,让学生进行尝试活动,使学生在尝试中学习,在尝试中发现,在尝试中成功,教师通过“猜体重”激发好胜心,复习旧知,培养学生的估测方法与能力,利用主题画创设问题情境,激发学生兴趣。