①瀑布课件配套优秀教案案例

北师大版二年级语文下册《瀑布》教案设计

商丘市睢阳区文化办事处

振兴小学:李素丽

《瀑布》教案设计

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《教瀑布》是一首活泼生动、文情兼美的自由体写景诗。这首诗语言简练,韵味十足,比喻生动,词句贴切,描绘了瀑布的雄伟壮丽,抒发了作者对大自然的热爱之情。由于诗词在表达上及其凝练、丰厚,日过泳传统的教学方法授课,不容易引起学生情感上的共鸣。而利用多媒体、集图、文、声、像于一体,以及它丰富的表现力,快速的信息传递,充分的资源共享性等优势整合语文教学,有利于学生获得直观丰富的欣赏角度,有利于学生自主、个性化阅读。

学习目标

1、认识“瀑、叠、涌”等9 个生字。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文,感受诗歌的音韵美。

3.感受瀑布的雄伟、壮观,激发学生对大自然的无比热爱之情。

教学重点难点:

1、正确流利、有感情地朗读课文,

2、通过读感悟到诗歌语言的美,体会瀑布的雄伟与壮观。

3、感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。

教法与学法

创设情景法教学,利用图文对照法学习

教具准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、猜声音,导入新课。

1、同学们,今天我给大家带来一个朋友,他很调皮,大家能猜猜他是谁吗?愿意猜吗?(瀑布)同学们真了不起,真是还没见到瀑布就猜出了瀑布!请大家把课本翻到第38页,认真看看题目,试一试能不能和我一起把题目写到黑板上?

2、师生共同板书:“瀑布”,瀑布是水,但不是一般的水,那它到底是什么样子的呢?让我们来看看(播放课件)

3、谁来说说瀑布与我们平时见过的河水、江水有什么不一样?

4、是啊,瀑布的谁是从高处直落而下,一泄千里,气势磅礴,非常壮观,非常美丽。

从古至今有许多文人墨客写了很多赞美瀑布的诗篇。谁还记得描写瀑布的古诗?齐背《望庐山瀑布》,这是李白笔下的瀑布。今天让我们一起来读读著名文学家叶圣陶老先生笔下的瀑布是什么样的吧。请同学们闭上眼睛用心灵去感受。

二、初读课文,检查生字

1、教师范读课文。

2、你感觉到了什么听到了什么呢?或者眼前出现了什么?

3、哦!你们的想象力真神奇,想不想自己也来读一读课文啊?但是在读之前老师要先检查一下你们课下识字的情况噢!

4、出示课文把生字变颜色。

5、出示生字词指名认读、齐读、开火车读等方式认读。

三、有感情朗读课文,理解课文

1.生字大家学的这么好,再回到课文中,你还能认识他们吗?现在我们再来读读课文,这次读,你对自己有什么要求?(引导学生:不添字、不漏字、不错字、不破句,还要注意读书的姿势。)

读完后小结:刚才做到四个一的同学请举起手来,同学们做的可真棒!能够说到做到。谁愿意读给大家听听?(指三名同学读诗歌)

2.谁还愿意读给大家听?

3.为了帮大家读好课文,我还从网上搜集了很多图片,愿意看吗?(多媒体课件放瀑布图片、录像材料)看完后你想说些什么?现在怀着激动的心情,我们再来读读课文,看能不能比刚才读得更好?

4.分小组读课文比赛:各小组可以选择喜欢的形式来读,如:齐读、接读、表演读等,再给大家一点时间,读一读,练一练,再来比。

5.这次读就得有任务了,请大家看老师出示的要求:

(1)课文中哪些句子是写瀑布的声音的?

(2)课文中哪些句子是写瀑布样子的?

(3)作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的?

6、交流汇报

(1)第一小节“好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。”(这句话是描写瀑布的声音的)板书:声音

师:叠、边板书边说“看,浪涌上了岸滩,‘又’一个浪涌上来,‘又’一个浪涌上来,你从‘叠叠’这个词看出了什么?”

生:浪很大,一个压过一个,声音也很大,一阵紧接一阵。

师:想不想听听“浪涛声”和“松涛声”啊?我们来听听(课件播放)

师:让我们来读读这个小节。读到这里,你心情怎么样?你觉得叶圣陶老爷爷的心情是什么样的呢?(很激动,特别想看看瀑布。板书:瀑布)

(2)还没看到瀑布,我们就已经感受到了瀑布那磅礴的气势,磅礴到底是什么样的呢?让我们跟随叶老先生一起去看看吧!

生:“这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银”,“千丈”说明山高而陡,瀑布壮观,“白银”是瀑布在太阳Duang的照射下闪着银光的样子,这是描写瀑布样子的。

(课件出示瀑布的样子)

师:是啊!瀑布太美了,太壮观了,所以诗人情不自禁地叹到:千丈青山衬着一道白银(齐读)

师:诗中“青”衬托着“白”青白相互映衬,青的更青,白的更白,多美啊!让我们再来读一读吧。

(3)刚才我们只是从远处望见了瀑布最美的还在后面呢,让我们再来读读第三小节,看看又写了瀑布的什么?也可以把你读懂的说一说。

生:我读懂了没风时和有风时瀑布的样子是不同的,没风时像“珍珠的屏”,有风时“如烟如雾、如尘”。说明瀑布是从很高的地方倾泻下来的。

师、谁说说你看到了什么?(瀑布从很高的山上流下来,碰到石头上,溅起很多的小水珠,小水珠在阳光的照射下就像一颗珍珠,许多连在一起就像一座珍珠的屏。)(板书:珍珠的屏)

师:如果你就站在瀑布脚下,看到如此美丽壮观的景象,你会说什么呢?(齐读前两句)

师:这时忽然吹来一阵风,会把珍珠的屏吹成什么样呢?(如烟、如雾、如尘)

师:你能读读吗?指读,评价。

师:瀑布从千丈青山直泄下来,被风一吹,溅起许多小水珠,哪些轻飘飘的、纷纷扬起,像烟;那些密集一些的迷迷蒙蒙的,像雾;那些细小飞散落下的,像尘。这样美丽的景象,如人间仙境。你此时此刻的心情如何呢?(陶醉)作者的心情呢?也淘醉了!

(4)同是描写瀑布,那作者所看到的瀑布的样子为什么不一样呢?(观察的角度不同,远近不同,作者是从远到近的顺序来观察瀑布的。)板书:从远到近

师:还没看见瀑布,先听到了瀑布的声音,然后远远地看到千丈青山衬着一道白银,站在瀑布脚下,一座珍珠的屏呈祥在眼前,不仅叶圣陶老爷爷被这美景陶醉了,我们也被这美景陶醉了。让我们带着陶醉的情感一起读读小诗,能背的背下来吧!

四、课题小结

学习了《瀑布》,你有什么收获?还有什么不明白的吗?

是啊,通过学习我们不仅惊叹作者用词的精辟,更惊叹这创造神奇美景的大自然,让我们热爱大自然吧,赞美大自然吧!

板书设计

声音:叠叠阵阵

样子:一道白银

一座珍珠的屏如烟如雾如尘顺序:从远到近