小管家ppt课件课堂实录

11 寓言两则

刻舟求剑

【内容简析】

《刻舟求剑》是一篇成语故事。讲的是一个坐船过江的人不小心把宝剑掉进江中,他在船舷上刻记号,准备等船靠岸后,从刻着记号的地方跳下去捞宝剑。这个成语故事讽刺了那种办事愚蠢、不知事物会变化的人。

【设计理念】

本课设计充分发挥学生的主体作用,使学生成为学习的主人。教师的主导作用不是教会学生,而是引导学生主动参与,亲身实践,合作探究,使学生自己会学。

关注学生的情感,重视评价效应。

【教学目标】

1.学会本课的生字,正确理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求剑”等词语意思。

2.能理解课文内容,懂得刻舟求不到剑的道理,明白必须根据情况的变化去处理事情。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【重点难点】

通过理解词句,懂得“刻舟求剑”的意思和含义。

理解课文最后一段,明白那个人的想法错在哪里。

【教具准备】

多媒体。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

一导入

1、今天我们一起来学习一个小故事,这个故事虽小,但却告诉了我们一个大道理,我们把这种故事称作?

生:寓言

板书:寓言两则,提示“寓”字最后三笔。

2、这节课,我们学习的这个寓言故事叫做刻舟求剑,出示课题。(多媒体出处)

生齐读课题

二、.出示生字词,学生认读正音。

三、学生自由读课文。想一想:课文讲了一件什么样故事?指名两名同学说一说。出示课件学生齐回答:

从前,有个人坐船过江时,( ),同船的人催他( ) ,

他却在船舷上(),准备等()的故事。

四.默读课文,你根据课文内容,提出你想要解决的问题吗?

每个自然段提出一个或两个问题:

(1)、那个乘船过江的人,怎么会将宝剑掉到江里的?

(2)、将宝剑掉到江里,他紧张吗?他为什么不紧张?他马上下水去捞了吗,他在干什么?为什么要怎么做?

(3)、同船的人替他着急吗?你从哪里看出来的?

(4)、当听了同船这么说,他是的怎样的态度?他是怎么做,这么说的?

6.师总结::四人为一小组讨论讨论。等会请人汇报,看谁说得好,说得棒。

在朗读时,你觉得应该读好哪几词,来凸显寓言故事中鲜明的人物形象?

五、学生根据以上问题,分小组学习课文,品词析句。

重点抓住关键词句指导朗读:

1“一不小心”(一不留神、一不注意)。看图想象这个人是怎么“一不小心”把宝剑掉进江里的。说说你想象到的情景。

指导朗读:读出意外、惋惜的语气。

2、宝剑掉进水里,让人多着急啊!那个人会怎样做呢?②这两个词能省去吗?(不能。“一点儿”强调那个人很不着急的样子。“船舷”指船两侧的边,讲清了那个人拿小刀刻记号的具体位置。)

指导朗读:语速稍慢,拖长音,强调出那人一点儿也不着急的样子。注意停顿,练习朗读。

3.别人看到了,是怎么说的?自读课文,然后用“别人认为:____”的句式说一说。(别人认为:宝剑掉进江中,就得马上停船打捞,不去捞剑,光顾着在船舷上刻记号,是没有用的。)

别人说这话时心情怎样?(十分着急。)从课文哪些地方看出来?

(“催”说明他心里很急,说话又快又大声。“赶快”强调要快,不然就来不及了,捞不着了。句末的“!”强调刻记号是没有用的,要马上捞。)

指导朗读。用大声急促的语调,配合着急的表情读好句子。

4. 别人那么着急,那个人仍然一点儿也不着急,课文用哪个词来形容?学习“不慌不忙”。用“不慌不忙”的语气练读那个人说的话。

看看他想的是什么办法?根据回答板书。

(板书:从这儿掉从这儿捞。)

在黑板上板书,这种捞剑的方法,并看图讨论:

a.“宝剑从这儿掉下去”一句中的“这儿”指哪儿?(板书:江中。)

b.师操作:移动“小船”至“岸边”。

“我从这儿跳下去捞”句中的“这儿”指哪儿?(板书:岸边。)

c.这种方法能捞着宝剑吗?为什么?

(在江中掉的宝剑却在岸边打捞,当然捞不着。)

d.他的想法错在哪儿?

(虽然记号还在,但船在动,捞剑的地方已经不是掉剑的地方了!师归纳出:情况变了,方法却不变,就办不好事情。)

5.那么怎么做才能捞着宝剑呢?谁能将黑板上的画面重新移动一下,然后说一说?

(只有立即停船,马上从掉宝剑的地方跳入水中打捞,才能捞着宝剑。)六、深入学习课文,领悟寓意

1 、引导想象,续说故事。

出示《刻舟求剑》故事小插曲,了解这个人之所以用小刀在船舷上刻记号的原因:

古时候,有个人经过山林,看见一砍柴的人在山上砍柴。忽然,柴夫一不小心,斧头从手上飞脱,掉进山谷里去了。那个砍柴的人不慌不忙地在斧头落下的地方做了一个显眼的记号,然后从旁边的小路绕下山去,对照着山上的标记,很快在草丛里找到了斧头。于是,这个人就对柴夫仰慕不已。

2、船靠岸后,那个人会怎样做?结果如何?他的心情怎样?……

出示《刻舟求剑》故事拓展,进一步领悟寓意,有感情地读课文。,这个人,平时还喜爱剑术,总是随身佩带一把宝剑。一天,他搭乘一条渡船过江。他立在船舷边,江两岸美丽景色令人陶醉。船行至江中,陶醉于美景的

()只见他紧盯着剑掉下去的地方发呆。他眼前浮现出砍柴人刻记号的一幕。那个人()有人催他: ()那个人不慌不忙,指了指刻的记号说:( )大家虽然都不理解他为什么这样做,但也不再去问他。

船继续前行,待船家停船时,面对同船人惊讶的目光,这个人站起身, ()地从船舷边所刻记号处跳人水中。他在水中捞来捞去,怎么也捞不到那把剑,于是浮出水面抚摸着船边的记号,()至此,船上的人纷纷大笑起来,说:()

其实,剑掉落在江中后,船继续行驶,而宝剑却不会再移动。像他这样去找剑,真是太()可笑了。

3、小结:

是啊,他这样捞永远也捞不着宝剑。可他却不明白。(一脸困惑、失望之意。)谁愿意帮助他,给他说说道理?(模拟情境表演说话。)

4.这个成语故事,说的是生活中的哪种人?你能举个例子说说吗?

5.用你自己的话说说寓言的寓意。

七、作业:

1、朗读课文。

2、把这个故事讲给家里人听。

3、续写《刻舟求剑》。(先练习本上完成)