口算除法优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

“口算除法—例1、例2”教学设计北流市塘岸镇利民小学刘小兰【教学内容】口算除法(教材第11页例1及“做一做”,第12页例2及“做一做”,练习三的第1、2、3、题)。【教学目标】1.使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,能正确、熟练地进行口算。2、引导学生将口算乘法知识迁移到除法口算中去

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算除法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-10 14:41:00

来源学校

学校：北流市塘岸镇利民小学

口算除法优质课教案设计

未知

2018-04-10 14:41:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：口算除法优质课教案设计

正文

“口算除法—例1、例2”教学设计

北流市塘岸镇利民小学刘小兰【教学内容】

口算除法(教材第11页例1及“做一做”,第12页例2及“做一做”,练习三的第1、2、3、题)。

【教学目标】

1.使学生理解除数是一位数,商是整十、整百数的口算方法,能正确、熟练地进行口算。

2、引导学生将口算乘法知识迁移到除法口算中去,培养学生迁移类推的能力。

3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

【教学重点】

能正确、熟练地进行口算。

【教学难点】

掌握口算除法的思维方法,理解算理。

【教学过程】

【情景导入】

1.复习

(1)口算:

6÷3= 15÷5= 8÷4=

24÷6= 30×3= 500×4=

(2)想一想,填一填。

①80里有( )个十。

②300里有个( )百。

③240里有( )个十。

④3600里有个( )百。

2.创设情境。

呈现教材第11页例1中题图。

思考:通过观察画面,你看懂了什么?

根据故事情节,你能提出什么相关问题?

小组内交流,提出相关问题。

你能解决同学们的问题吗?

3.板书课题:口算除法

【新课讲授】

(一)、学习整十、整百、整千数除以一位数的口算除法。

1.教学教材第11页例1。

(1)把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少手工纸?

观察:你打算怎样分?怎样列式?每份有多少?(学生实践操作,得出结论。)教师板书:60÷3

(2)学生尝试解答。

(3)同桌交流一下自己的计算方法。

(4)说说谁的方法最简单,你喜欢用哪种方法进行口算。

2.学习600÷3

(1)板书:600÷3=20

(2)师:这道题应该怎样想呢?

(3)学生尝试口算600÷3=

(4)谁能说出的600÷3口算方法。

3. 学习6000÷3

4.学生说口算方法。

5.练习

40÷2= 400÷2= 4000÷2=

(二)、学习几百几十除以一位数的口算除法。

1.教学教材第12页例2。( 课件出示)

(1)要求平均每班用了多少张?怎样列式?为什么这样列式?

(2)口算120÷2

(3)先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。

(4)板书:120÷3=40

2.探究1200÷3= 12000÷3=

(1)先独立思考,然后在组内交流一下口算的方法。

(2)板书:1200÷3=40 12000÷3=400

3.总结口算方法。

【巩固练习】(课件出示)

【课堂小结】

在这堂课上你学会了什么?你有什么收获?

【课后作业】

1.教材第13页“练习三”的第1、2题。

2.补充练习。

关于本教案的常见问题

Q：口算除法优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

口算除法优质课教案设计