资料摘要
《6和7的认识》教学设计一、教学目标1、通过观察、操作、演示,熟练地数出6、7两数,会读会写。 2、用两个数表示物体的个数或事物顺序和位置。3、比较它们的大小,使学生能根据分与合写出两道有联系的算式。二、教学重难点:区分6和7的基数和序数及它们的写法三、教具准备:小棒、图片、尺子、多媒体课件四、教学
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6和7的认识教学设计
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关键词：6和7的认识教学设计
正文
《6和7的认识》教学设计
一、教学目标
1、通过观察、操作、演示,熟练地数出6、7两数,会读会写。 2、用两个数表示物体的个数或事物顺序和位置。
3、比较它们的大小,使学生能根据分与合写出两道有联系的算式。
二、教学重难点:区分6和7的基数和序数及它们的写法
三、教具准备:小棒、图片、尺子、多媒体课件
四、教学过程
1、复习旧知导入新课
我们已经认识0-5的数,今天我们学习新的数字6和7,看那个小朋友最认真,最棒!
2、同学们观察主题图思考:
(1)、图上有几个小朋友?他们在干什么?(有7个小朋友,他们在打扫教室。)
(2)、看图有几个小朋友?(6个)(3)、下面有几个圆圈?数一数。(6个)
(4)、图上的多边形是用几根小棒围成的?(6根)板书:6
(5)、在看图上有几个小朋友?(7个)(6)、图上有几个圆圈?(7个)板书:7
(7)、我们认识了6和7,同学们看它们的形状像什么?(6像哨子, 7像镰刀)
板书:6和7的认识
3、出示图例:同学们看尺子图,认识上面的数吗?一起来数一数。本节课我们认识了那两个数呢?(6和7)从图上大家找一找,5后面是谁呢?与6相邻的两个数是谁呢?
4、比较大小:出示5、6、7三个数的圆圈图,比较数的大小。
5<6 6>5 7>6 6<7
5、观察鱼缸:出示鱼缸图思考(1)从左边数第六个鱼缸有几条小鱼?(2)有6条小鱼的是第几个鱼缸?(3)第7个鱼缸里有几条小鱼?
6、学习6和7的分法?出示数字教具,摆一摆。说一说。
7、板书7的分法。学生边说边板书。
8、出示练习题,巩固应用。
9、课堂小结。
五、布置课后作业。课本43页练习九4-6题。
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