大地的话名师教学视频（文字实录）

《大地的话》教案

双流区西航港小学杜娟教材分析:《大地的话》是一首现代诗,诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲,抒写了大地母亲广博的胸襟以及无私奉献的精神。诗歌语言通俗,学习难度低,同学在欣赏诗词的同时更好地体味了大自然的魅力,感受语言情趣,也能够继续以“大地”或者其他人称向所有她想与之对话的对象说出自身想说的话。也就是能够做到仿照文本,继续文本内容。

学情分析:通过三年多的学习,同学已养成了课前预习的好***多同学能够在自学中掌握生字,运用多种方法理解新词。俺还鼓励同学在自学中能够针对课文中的某段话、某个词发表自身有个性的感受,并随手写在书上以备与他人讨论交流。俺班同学特别喜欢诗歌,因此在教学中不必给同学做过多琐碎的讲解,同学就能读中感悟,读中理解。学完后指导同学进行仿写,然后组织展示,进一步激发同学的创作热情。

教学目标:1.准确认读课文中的三个生字,掌握写字表中的八个生字,重点指导“蕊”的写法。

2. 注重朗读,感悟诗歌的内容,能够有感情的朗读、背诵,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。

3.能够仿照诗歌续写,独立表达自身的思想感情。

教学准备:

教师准备:练习配乐朗读投影:

生字同学准备:课前有感情的朗读诗歌

教学过程:

一、谈话导入,入情入境

教师直接板书“大地”,激活同学思维,考虑:同学们,一看到这个词你想到了什么?提问:大地会与谁对话的问题导入新课。

二、读通课文,整体感知

1、同学自由读课文,尽量将课文读通

2、生字出示生字、词吐蕊一嘟噜枝丫筑巢驱赶嫌宝藏同学“开火车”领读生字。同学质疑有没有不理解的词语。

3、指名读课文,说说大地在和谁说话?

三、细读诗歌、品读赏析

本篇诗歌共分5小节,前4节内容浅显易懂,用各种不同的阅读方式和有效的指导,让同学能够自主感悟,自发抒情,自然续情。

设计以下两个环节:

(一)进入角色,以读悟情

1、教师出示课文内容,配乐范读。

2、用心的默读以下课文的前四段,看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?并选出其中的一节练读。在读流利的同时,尽量将大地的话读懂。

3、指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节,想象你自身就是大地,你想对你的朋友们说些什么?其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听,用心去感受,看看能否听懂大地对你说了些什么?

4、选择你最喜欢的段落读给你的同位听听,看看你的同位能否明白大地想说的话。阅读时可以把你的感受用一句话或一段话写在书上与同位交流。

(教师及时指导同学,根据同学对诗歌的理解指导同学用“心”来说话,用心来朗读,用心交流。)

5、在自读、交流的基础上再指名朗读。

6、再来读读课文的最后一节,再回想刚刚大地的一句句真情的话语,你能感受到大地的话语想表达自身怎样的感情吗?适时设疑对最后一句的省略号你是怎么理解的?有什么特殊的含义。即:还有许多大地体内的生灵,比方…… (二)借助文本,换位抒情

假如你是种子,飞鸟,游鱼,小草,听了大地的话,你有什么想对大地说的?你能说给你的小组成员听听吗?

四、激发情感,以写续情

1、读了这篇课文,相信你也按捺不住自身的话语,想来说说吧?对你想说的人、物敞开心扉,大胆的说出来吧。

2、也尝试着用课文中出现的“假如”、“即使”关联词语,仿照课文的前四段,来抒发你自身的感情吧。(这里可以引导同学继续使用大地对万物的话,也可以换位说说万物对大地的话语;也可以离开书本,自身设定说话的对象。)

3、同学仿照课文的前四段,将自身想说的话,也来写一篇简短的小诗。

4、组内交流,优秀一篇优秀诗歌。

5、全班交流优秀的诗歌,不满意的地方自身进行修改。