除数是一位数的除法ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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除数是一位数的除法(复习课)教学内容:复习除数是一位数的除法。教学目标:1.通过对本单元所学知识回顾整理,使学生形成除数是一位数除法的认知结构,掌握口算、估算、笔算除数是一位数除法的基本方法; 2.通过判断商的首位,估算近似值等练习,进一步掌握笔算除法的基本方法,掌握商中间、末尾有零的除法特点;3.

资料类型：教学教案文档

所属课文：除数是一位数的除法

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2018-05-07 15:13:00

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学校：四会市大沙镇马房黄涛学校

除数是一位数的除法ppt配套的教学设计方案

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2018-05-07 15:13:00

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关键词：除数是一位数的除法ppt配套的教学设计方案

正文

除数是一位数的除法(复习课)

教学内容:

复习除数是一位数的除法。

教学目标:

1.通过对本单元所学知识回顾整理,使学生形成除数是一位数除法的认知结构,掌握口算、估算、笔算除数是一位数除法的基本方法; 2.通过判断商的首位,估算近似值等练习,进一步掌握笔算除法的基本方法,掌握商中间、末尾有零的除法特点;

3.能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法,提高计算的正确性,合理性以及熟练程度。

重点难点:

1.掌握除数是一位数的除法的计算方法。

2.掌握商中间、末尾有零的除法特点;提高计算的正确性、合理性以及熟练程度。

教学过程

一、复习导入

1.出示课题“除数是一位数的除法的整理和复习”。

提问:看到这个课题,你知道了什么?

2.知识回顾。

关于分数是一位数的除法我们知道些什么呢?请大家自由浏览课本,完成下列题目。

(1)笔算除法顺序:确定商的位数________,检查________。

(2)基本规律:

①先比较被除数首位和除数,确定________;

②中间或者末尾哪一位不够商1,就商________;

③除的过程中每一步的余数必须小于________;

④如果除到最后有余数,验算的时候要加上________。(3)除法用乘法来验算。

没有余数的除法:________________________。

有余数的除法:_________________________。

二、复习讲授

1.出示例题。

口算:

90÷3= 800÷2= 2500÷5=

0÷5= 78÷4≈502÷8≈

(1)指名答题。

(2)你是怎样想的?

2.先判断商是几位数,再计算。(第一题验算)

208÷3=903÷3=

840÷7=420÷8=

(1)请你在练习本上独立计算出结果。(指名板演)

(2)汇报订正。

①这几道题的结果分别是多少呢?我们来订正一下。②你是怎样算的?

第一道强调百位上的数不够商1,就看前两位。

第二道强调商中间的0是怎么得的。

第三道强调商中末尾的0是怎么得的。

3.43个人去旅行,一辆小车可以坐5人,一共要几辆车?

解析:43÷5=8(辆)……3(人)

余下的3人也要1辆车,3+1=4辆。

答:一共要4辆车。

三、课堂作业闯关

1.240÷5读作()或()。

2.小红3分钟跳绳跳了306下,她一分钟约跳()下。

3.在□÷5=24……○中,○最大是(),这时□是()。

4.706÷7的商末尾有()个0。

四、课堂小结

同学们,在这节课的整理和复习中,我们复习了除数是一位数除法的相关知识,大家很积极,对本单元的知识掌握得不错,希望同学们再接再厉!

五、课后作业

1.教材第111页“练习二十三”第2、3、4题。

板书:除数是一位数的除法(复习课)

计算规律

笔算顺序

验算方法

关于本教案的常见问题

Q：除数是一位数的除法ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除数是一位数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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