调查“生活垃圾”教案范文｜教案在线预览

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调查“生活垃圾”江湾小学:计景慧调查“生活垃圾”计景慧[教学目标]1、体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的,会计算小数四则混合(以两步为主,不超过三步)2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题,发展应用意识。3、培养学生善于探讨数学问题的良好习惯,能够综合问题的能力。[教学重点

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所属课文：调查“生活垃圾”

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2018-04-26 07:30:00

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学校：杜尔伯特蒙古族自治县江湾乡中心学校

调查“生活垃圾”教案范文

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关键词：调查“生活垃圾”教案范文

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调查“生活垃圾”

江湾小学:计景慧

调查“生活垃圾”

计景慧

[教学目标]

1、体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的,会计算小数四则混合(以两步为主,不超过三步)

2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题,发展应用意识。

3、培养学生善于探讨数学问题的良好习惯,能够综合问题的能力。

[教学重点] 掌握小数四则混合运算的算法,会进行小数四则混合运算。

[教学难点] 通过解决具体问题理解运算间的联系。

[教学过程]

一、温故知新

1、课件出示复习题,学生完成,集体订正。

二、探究新知

1、研究连除、乘除混合运算。

师:前几天五年级同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究,下面就是五年级两个班级的调查汇报情况。

(课件出示教材情境图1五年一班调查情况)师:从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息?

学生:五年级1班汇报信息:一个人4周可产生30.8千克生活

垃圾。

师:看到这些数学信息,你能提出哪些数学问题?引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。

根据学生提出的不同问题,教师有选择性地出示问题:一个人4周可产生30.8千克生活垃圾,那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?

学生阅读题目后,教师提出学习要求:

1.用不同的方法解决问题。

2.结合原题说一说你是怎样想的?

3.说一说每种方法的运算顺序。

小组汇报,学生可能会呈现的方法,并指名板书计算方法。

一种方法:先计算4×7=28,算出四周一共多少天,再用30.8÷28算出平均一天产生多少垃圾。

另一种方法:先算每周产生多少千克垃圾,用30.8÷4=7.7,再用7.7÷7算出平均每天产生多少千克垃圾。

学生汇报时,教师引导学生将这两种列示方法进行比较,得出整数简便运算的方法对于小数同样适用。

2、研究除、加混合运算。

出示问题2:一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨,周末每天产生生活垃圾1.3吨。与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾?

学生小组内提出问题并解答,教师巡视,将不同的问题在投影仪

上进行展示。教师要对学生提出的不同问题给予肯定,

3、总结规律

师:孩子们,观察我们今天学习的四则混合运算和之前学过的有什么不同,什么相同?(板书课题:小数四则混合运算)得出结论:小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同,整数运算定律在小数运算中同样适用。

三、巩固练习

1、完成教材第17页算一算

四.课堂小结:

1.说一说本节课你有什么收获?

2.图片欣赏,进行环保教育。

关于本教案的常见问题

Q：调查“生活垃圾”教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《调查“生活垃圾”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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