1吨有多重教学设计第二课时

《1吨有多重》教学设计

山西省沁水县实验小学高娅娅

教学目标

1.结合具体情境,认识质量单位“吨”,了解1吨有多重,知道:1吨=1000千克,并能进行简单的换算。

2.能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量,提高估计能力。

3.感受质量与日常生活的联系。

学情分析

本节是在学生充分认识了“千克”和“克”两个质量单位后,要学习的另一个较大的质量单位“吨”,但是质量单位不像长度单位那样直观具体,学生接触的机会很少,特别是较大的质量单位“吨”的质量概念的建立,对于三年级的学生来说更具挑战性,所以学生只有在已有的生活经验基础之上建立起表象才能对知识有更加深刻的认识和把握,从直观认识吨是比千克更大的质量单位入手,再以常见的实例帮助学生认识了解千克和吨之间的关系,吨的直观表象建立后,把数学知识与生活密切联系起来,才能使学生真正感受到生活中处处有数学,数学来源于生活并应用于生活。

教学重点:初步建立起“吨”的质量观念,知道吨与千克之间的进率关系1吨=1000千克

教学难点:1吨的实际大小。

教学过程:

一、情境导入

孩子们,今天老师想问大家一个私密的问题,有哪个孩子愿意告诉大家

你的体重呢?(挑生)你们猜猜老师有多重?那我们的体重是怎么知道的呢?

生:用体重秤称一下。

今天老师给大家带来了一个,你们很熟悉的好朋友,(课件出示:大象),看到这头大象,你的第一感觉是什么呢?(可以用手势提醒学生)哦,我们要想知道大象的体重,可不可以也用体重秤来称一称呢?说到这儿,老师记得咱们以前学过一个《曹冲称象》的故事,还记得吗?现在一起来回顾一下吧(播放故事)孩子们,大象这么重我们就不能用“千克”来表示了,今天我们就一起来学习一个比“千克”大的多的质量单位“吨”,1吨到底有多重呢?这就是我们今天学习的重点。(板书:1吨有多重)

二、新知探究

设置情景:

(1)妈妈要去粮店买1吨的大米,请孩子们,睁大你的眼睛仔细观察妈妈需要买多少袋?(孩子边看边数,初步感受1吨的质量。)

现在有10个100千克,也就是多少千克?(生回答:1000千克)像这样1000千克的物品就重1吨。(课件出示)。(板书:1000千克=1吨 1吨=1000千克)。

请孩子们大声读3遍

用字母表示。(板书)

(2)(课件出示),孩子们,仔细观察,从图中你获得了什么数学信息?

(生:每头牛是500千克,2头牛是1000千克,也就是1吨。)

谁还能像这样描述你获得的数学信息。

(3)老师给大家带来了一些我们生活中常见的几种物品,哪个孩子愿意到台前来选择你喜欢的物品,给大家介绍一下大约多少个这样的物品是1吨呢?(通过算一算让学生再次体验1吨有多重?)

(4)老师的体重是50千克,2个老师的体重是多少千克?那么多少个老师的体重是1吨呢?

(5)师:我们班有个孩子的体重是25千克,4个这样的小朋友重多少千克?40个小朋友呢?也就是说现在我们班级中所有同学的体重加起来大约就是1吨。

三、巩固练习

1.我来问,你来答。

2.联系生活实际,说说生活中的“吨”。

3.播放课前搜集的吨,边放边介绍。(感受生活中的吨)。

4.小法官。

孩子们让我们来当一次大法官,看看这个小朋友写的日记有什么问题呢?老师读,学生思考。(今天早上,我吃了一根重45千克(克)的火腿肠,喝了一袋重225千克(克)的牛奶,然后和爸爸妈妈坐上了重1克(吨)的出租车,来到了动物园,我们先看到了大约重80吨(千克)的熊猫,又看到了大约重8千克(吨)的大象。我说:“这么大的象,大概是世界上最大的动物吧?”爸爸说:“不对,世界上最重的动物是蓝鲸,一头蓝鲸的重量大约是150—200千克(吨)呢。?我想:“蓝鲸可真大呀!)

四、知识延伸

孩子们,质量的国际标准单位是千克,辅助单位有克、吨等,我国的自

制单位还有公斤、斤、两、担等,1千克=1公斤=2斤=20两=0.02担,英制单位有磅、盎司等,1磅=16盎司=0.454千克。大家有兴趣,课后可以上网了解这方面更多的知识。

五、思想教育

孩子们这是一个没有关紧的水龙头,据统计,一分钟它就会浪费掉60克的水,像这样10分钟浪费掉多少水呢?1个小时呢?1年呢?老师算了一下一年一个没有关紧的水龙头就浪费掉30多吨水?孩子们试想一下,如果把这些水装进我们家里面喝的纯净水桶里就能装大约1500多桶,可以让农民伯伯浇灌30亩田地,还能让干旱地区的1个小朋友大约40年都有水喝了。水的作用太多了,所以孩子们我们要怎么做呢?(生回答)

六、谈收获。

孩子们,这节课你们学到了什么?请给大家分享一下吧。

总结:孩子们的收获可真多,学习使人聪慧,使人睿智,希望孩子们的智慧随着时间的日积月累,像浩瀚星空中的星星数也数不清!