解决问题主要内容及教案内容

解决问题(加法)

黄鹤小学刘会芳教学内容:人教版一年级数学上册第五单元

教学目标:

1、知道图上大括号和问号的意思,会正确口述应用题的两个条件和一个问题,知道简单应用题的结构,会正确列式计算。

2、学会用数学知识解决简单的实际问题。

重点:知道图上大括号和问号的意思,会正确口述应用题的两个条件和一个问题,知道简单应用题的结构,学会用数学知识解决简单的实际问题。

难点:会用知识的迁移规律探索学习新知识。

教学过程:

一、情景引入

今天森林里来了许多小动物,你们想一起去看一看吗?今天这些小动物邀请我们用数学知识帮他们解决问题,你们能行吗?

今天,我们就一起来学习解决问题(板书:解决问题)

二、讲授新课

先去瞧一瞧小兔子遇到了的数学问题

同学们用数学的眼光来观察画面,你能得到哪些数学信息呢?(板书:图里有什么?)

注:强调用左右来表示

1、认识大括号、问号

为了奖励大家,老师带来了两位新朋友?(出示大括号)先来看第一个新朋友,同学们,你们知道他叫什么名字吗?(大括号)同学们跟着老师一起来比画大括号,边比划边想,大括号表示什么意思呢?(把左右两边合起来)

那这个像耳朵一样的符号,你们知道他叫什么名字吗?(边说边板书)(问号)问号表示什么意思呢?问号表示提出问题,表示我们要求的问题。

那在大括号下面打一个问号表示提出什么样的问题呢?(一共有几只?) 2、用数学语言说出图中信息和要求的问题

谁能把我们刚才图里的信息和要求的问题完整的说一遍呢?谁还能像他这

样说一说呢(多请同学说一说)

谁能边做动作边说一说呢?边做动作边和你的同桌说一说呢?

用数学符号将这幅图画出来吗?不用画兔子,用符号、数字或喜欢的图形来代替小兔子,将这幅图表示出来,让大家看清楚告诉了什么?要求什么就行了。3、列式解答

(板书:怎样解答?)那你们会解答这个问题吗?怎样解答呢?请同学们自己列式算一算,谁来说说你是怎么列式的?

4+2=6(只)“只”是单位名称,写的时候要加上括号。

那这个算式里面的4、2、6分别表示什么意思呢?

(板书:解答正确吗?)那他的解答正确吗?6只兔对不对呢?谁来说说你的想法?

可以数一数,还有没有其他的方法证明他是对的吗?2+4=6(只)

最后还要口答,口答的时候只要回答最后一句话就可以了:一共有6只。

小结:一起来回忆一下,我们解决问题的时候经过了哪些步骤呢

我们先看图里面有什么,找到数学信息和要求的问题,然后列式解答,不要忘了要检查正不正确,最后还要写答。这节课我们还认识了两个新朋友,我们一起来回顾一下:大括号、问号。大括号表示吧左右两部分合在起来,问号表示要求的问题,把左右两部分合起来就用加法来解决。

三、巩固练习

1、小企鹅问题

接下来我们来看看小企鹅遇到的问题吧。这个题目就在数学书的第46页,请同学们独立完成吧。

这个题目里面有哪些数学信息,还有要求什么问题呢?谁愿意回答这个问题呢?

这个算是里面的2、5、7分别表示什么意思?谁可以来检查检查

最后一起来口答,一共有7只。

2、小金鱼问题

这里的气氛真热闹,把小金鱼也吸引来了

从这个图中你发现了什么?左边3只金鱼,右边3只金鱼

谁能提出一个问题?谁来说一说你是怎么解决这个问题?这个算式中有两个3 ,这两个3表示的意思相同吗?3+3=6 他的解答正确吗?

3、拓展训练

给每个孩子都准备了一张学习卡,先坐好,听老师说要求,先仔细观察这幅图,在图中你看到了什么?要解决的问题是什么?你是怎样去观察的?同桌讨论商量一下,左边填你是怎么想的,右边写你是怎么计算的。同桌一起合作。

学生反馈:你是从那部分来看的?看到了什么?可以提出什么问题?你能解决吗?

在解决问题时,我们要从不同的角度去思考问题,可以得到不同的解题方法。4、数学源于生活,用于生活

像这样的解决问题呀,在我们的生活中处处都有,在我们教室里面就有,你们能找到吗?

四、课堂小结

这节课你们学会了什么呢?

总结:在我们生活中有很多的数学问题,只要我们善于观察,勤于动脑,我们就可以用我们所学的知识来解决啦。