Learning about Language教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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必修2 Unit 4 Learning about language的教学设计一、教学课型词汇学习与运用实践课二、教材分析1.教学内容本节课为词汇及运用实践课，教学内容为人民教育出版社的普通高中课程标准实验教科书必修二unit4的vocabulary部分。2.教材处理根据新的课程标准,

资料类型：教学教案文档

所属课文：Learning about Language

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2018-08-28 09:01:00

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学校：盐池高级中学

Learning about Language教案设计（一等奖）

未知

2018-08-28 09:01:00

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关键词：Learning about Language教案设计（一等奖）

正文

必修2 Unit 4 Learning about language的教学设计

一、教学课型

词汇学习与运用实践课

二、教材分析

1.教学内容本节课为词汇及运用实践课，教学内容为人民教育出版社的普通高中课程标准实验教科书必修二unit4的vocabulary部分。

2.教材处理

根据新的课程标准, 考虑到词汇的重要性，结合本人对词汇教学方法的实践积累，进行设计的一堂词汇课。该课对词汇进行了针对性的整理与补充，改变注重传授知识的倾向，采用“策略型”教学模式，

进行了一次实验和探索。

三、学情分析

笔者的授课对象是属于英语基础一般的学生，但是大部分学生的思维活动、学习热情、有强烈的表现欲望和合作精神。词汇学习效果对于他们的英语学习有着重要的意义，因此如何使得一节课对学生今后的词汇学习有所思考和帮助，也是笔者要考考虑为什么和怎么上这节课的最初因素。

四、教学目标

1、改善词汇学习的效果。

2、培养词汇学习的策略意识。

3、建立词汇自主学习模式。

五、教学重点及难点

1.指导学生合理利用和重组信息，引导学生有意义的词汇记忆。

2.指导学生注意词汇的积累，并能活学活用，用与实践。

3. 注意培养词汇学习策略，加以实践运用。

六、设计理念及思路

针对新教材的词汇特点是数量大，涉及面广，词义变化多的特点，许多高中学生面临挑战和考验。心理学研究表明，经过归类的知识要比零散的

知识记得牢固。因此，将生词与熟词以各种方式捆绑记忆，同时综合运用多种记忆法，将词汇以链式或发散式的形式联系，

而非一盘散沙。这样，既可以系统整理要记忆已经学会的词汇，又可以使其以有效的方式扩展词汇量。

设计的任务由浅入深，有识词到重点理解，步步深入，在整个过程中始终把我词汇的运用，引导学生达成教学任务。

七、教学手段

多媒体辅助教学

八、教学过程

Step I Revision.

Step II Complete the article according to the passage. Step III Language points. StepⅣ Homework 1. Finish the exercises on P28 and on P63.

2. Preview Grammar on P88

关于本教案的常见问题

Q：Learning about Language教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Learning about Language》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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