第一课 大河之源——史前美术和古埃及美术教学设计(第一课时)

第一课：《大河之源——史前美术和古埃及美术》教学设计

盐池高级中学：杨玉萍

课程目标

学习目标：

1、通过欣赏，感受、认识和评述外国古代艺术，使学生了解史前及古埃及，西亚，墨西哥美术的悠久历史，艺术成就和艺术特点。用历史唯物主义的观点去客观评价。懂得美术鉴赏的基本方法，能运用美术术语描述，评价艺术作品。

2、过程和方法：

利用教材，图片，网络等收集相关资料信息，并加以整合。

3、情感，态度和价值观：能激发学生参与欣赏活动的兴趣，并能联系文化情境认识美术作品。。

学习重点：

以艺术的起源问题分析史前美术的创作意图学习难点：

古埃及有多方面的艺术成就与其文化情境

教法选择： 讲述、展示、比较。

导课：组织教学,（请同学展示所搜集宁夏贺兰山岩画。视频、图片等）

【小组展示】：

一、导入：人类常常把远古的原始社会，比做人类的童年，非常巧的是存留到现代的最早的两处原始时代的岩画，也首先是给几个孩子在无意中发现的。

1、《阿尔塔米拉洞穴岩画》。

十九世纪末，一位西班牙工程师象往常一样在一个山洞中勘察，跟随他黄色和暗红色的野牛、野猪等动物。这就是闻名于世的

《阿尔塔米拉洞穴岩画》。

2、《拉斯科洞穴岩画》

1940年的一天，法国南都的几个孩子，钻进一个曲折而又狭窄的山洞寻的大厅和隧道的洞壁，洞顶上，也是画满了野牛等动物形象，于是隐藏了一两万年的《拉斯科洞穴岩画》与人重逢了。

也不逊色，但学术界一般认为，创作这些岩画的动机并非为了观赏，而是一问题导学设计与资料

【新知自学】

（课前完成，课上分享）

(看图片分析，从内容、形式、形象、色彩等方面切入并讨论)

学生活动

身旁的小女儿突然惊叫：“牛！牛！”，原来，洞顶和墙上画满了红色、黑色、

找一条走失的小狗。结果发现山洞隧道通向一个岩石的大厅，在长达180米

这些岩画所表现出来的娴熟的技巧以及绘画者的观察力和表现力，比现代人

学法选择：收集筛选、分析整理、合作探究

教学准备：视频，音乐，课件等。

导学过程: （学习方式、学习内容、学习程序、问题）

素养目标：

体现美术学科素养。

教学软件：

PPT 种与原始巫术和宗教有密切联系的行为。图片分析，从内容、形式、形象、探究活动：

提问引入问题，然色彩等方面切入并讨论) 3、有法国劳塞尔《手持牛角的裸女》和奥地利《维林多夫的裸女》

史前雕刻最著名的有法国劳塞尔执牛角的女祼浮雕和奥地利维林多夫的女祼石雕像，大约产生于三万年以前，这些雕像竭力夸张突出的是人的性特拜的偶像。

的原始人来说，其主要价值却并不在其审美属性而在其实用功利属性上。

二、《思考与探究》

艺术是怎样产生的呢？

艺术起源于情感和思想交流的需要，艺术起源于劳动，艺术起源于游戏，艺术起源于巫术。追寻艺术的发生历程，我们不难发现，艺术原是从非艺术活动中产生的，导致艺术发生的最初的也是最基本的动力，乃是人类的社会实后讨论问题。

征，比如胸、腹、腿，不刻画五官，实际用途是作为当时女性崇拜或生殖崇

这些我们今天所能看见的人类最早的具有一定审美价值的作品，对于创作

关于艺术的起源，学术是一般认为有以下几件观点：艺术起源于模仿，

践活动，尤其是维持自身生存和取得发展的生产劳动。艺术的发生不是偶然

的，它是为了满足人类的某种精神需要并由人自己创造的，而导致这种需要

产生的原因和准备了艺术创造所必需的生理和心理条件的，则是人类的劳动

实践。

史前美术的洞穴岩画都有一个共同题材——动物：野牛，野猪，鹿等，这1、学生分析史前时代的雕塑，合作探究。

些都是原始人的主要狩猎对象，是他们赖以生存发展的主要食物来源，正因

（由司芬克斯之谜引述到古埃为如此，他们才会对这些动物的特征把握得那样精细准确，刻画得栩栩如生。

美术）

三、古埃及美术在建筑，雕刻，绘画和工艺美术等领域，都有辉煌的成就。

2、

在卡夫利法老王的金字塔1、《狮身人面像》

2、《金字塔》

3、古埃及的雕刻和绘画的独特面貌，令人一眼就能看得出，而且留下深刻的印象。对于神和君王的崇拜，要求按照“应有”的样子，而不是实际看到的，把他们表现为尽可能地充分和完满，由此而造成了一定的格式。比如，法老王的立像常是左脚在前，坐像则必是两手搁在膝上，右手握拳左手平伸，并且保持着丝毫没有转侧的所谓“正面律”。

四、欣赏作品：

1、《拉荷特普及其妻诺夫尔特公主像》

2、《涅菲尔蒂王后像》

3、古埃及人由于崇奉太阳神“拉”和地方神“阿蒙”，所以各地为“拉”和“阿蒙”神建造了许多神庙，卡纳克阿蒙神庙便是其中最著名的。

4、阿布辛贝勒神庙是埃及石窟神庙的代表作，是在尼罗河岸的一个悬崖上开凿的。神庙前耸峙着四尊高21米的摩崖巨像，这是新王国时期拉美西斯二世自己的雕像。雕像面向东方倚山而坐，好像是从山崖中长出来的。

五、【思考与探究】：学生讨论分析

亚述雕刻《人首翼人牛像》浮雕《受伤的母狮》

教学模式：

问题导学——自主学习——整体学习。

旁边，伏卧着高达二十米的巨大石雕“司芬克斯”——人首狮身像，这个怪物在战乱和风沙的侵袭下，其面部呈现出一种朦胧的神秘感，所以人们常把“司芬克斯的笑容”作为一种神秘表情的同义语。

3、为什么说美术史学家们称埃及的美术，是一种“追求永生的艺术”？