②美丽的武夷山ppt课件配套教案内容

《美丽的武夷山》第一课时教学设计

教材分析:

《美丽的武夷山》是一篇说明性的散文,描绘了武夷山的奇山秀水。全文共四个自然段,从山、水、游三个方面表现武夷山的美,语言简洁明丽。

教学准备:自制课件

教学过程:

一、课件激趣,谈话导入

1、谈话导入

2、点击课件,播放武夷山风光录像。

3、板书课题。齐读

4、认识生字“武”,

5、看我们福建省的地形图。

二、初读课文,学习字词

1、出示生字词

(1)出示带生字的词语,指名认读,正音。

说说这些字音学形有什么需要特别注意的地方吗?

全班齐读生字词两遍。

(2)识字游戏:读对了果子里的一个生字,这个果子就属于你啦!

开火车读完之后全班齐读。

(3)出示儿歌,读一读。

生自由试读,谁愿意读给大家听?

2、(播放课件听课文录音)大家可得竖起耳朵认真听,边听边想:武夷山美在哪里?

过渡:是啊!武夷山是个山清水秀的好地方。你们想先爬山还是先玩水呢?好,今天我们先去爬爬山,领略山中的独特风光。请大家翻开书本,找一找,课文的哪一段描写的是山的美?(第2段)一下子就找着了,真棒!

三、图文结合,学习第二自然段

1、指名读第2自然段,思考:武夷山的山有什么特点?请大家拿起笔,用横线画出概括山的特点的一句话。(出示第二段话)生答,

哪两个词写了山的特点?

过渡:这里的“奇”指不多见的。那么,这里到底都有哪些造型不多见的、奇特的

山峰呢?咱们接着往下看。

2、读“奇”

(1)三十六峰有的像……有的像……有的像……

(2)真有这么奇特的山吗?想亲眼去看看吗?(出示课件)生观看、师旁白:

这么多造型奇特的山峰,难怪书里说——生再读句子。板书:奇

(3)丁对比两个句子说话说为什么要把句号改为省略号吗?(说明武夷山还有许多

造型奇特的山峰)

(3)“给山起名字”。

(4)(出示句子)三十六峰有的像,有的像,有的像……

面对眼前这许多造型奇特的山峰,老师脑海中不由自主地浮现出几个形容它们的词,

来读一读吧。你能选一个词说一说吗?

谁能用这个句式再来说说?

(5)面对眼前千姿百态的座座山峰,让人忍不住惊叹大自然的鬼斧神工!我们怎么

才能读好这个句子呢?丁丁告诉大家一个秘诀,边读边想象各种山峰的样子,就能

读好了。

3、探“险”

(1)人们除了惊叹武夷山造型奇特,还有什么感觉呢?——山势险峻。(板书:险)什么样的山叫险峻?(山势又高又陡)。我们刚刚游览过的玉柱峰、火把峰、鲜花峰、竹笋峰都是险的,而这么多山峰中有一座最险的山峰就是——大王峰。

(2)(出示课件)看,这就是大王峰,看图片,说感受?

(3)你们观察得真仔细!我们怎样才能爬上这大王峰?文中又是怎么写的呢?

(生:从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶)(播放石阶图)介绍:我们

只能通过这样一条狭长的、人工开出的石阶盘旋而上才能到达山顶。你们知道吗?

这些石阶宽只有一尺多。

如果你走在这人工开采的台阶上,有何感觉?这样的感觉怎么通过朗读表现出来

呢?自由练读。

(4)现在让我们都想象自己站在这石阶上,一起来读读这句话吧!大家的朗读仿佛

将那险峻的山峰带到了老师面前。

（5）有句话叫做“无限风光在险峰”，如果此时，你已经登上了大王峰的山巅，你会有什么感受呢？（联系《华山》一诗）

4、武夷山的每一座山峰就像一幅美妙的画，一首优雅的诗。这样的神仙境界让人如痴如醉。让我们再次读二自然段，沉醉在青山绿树间吧！

四、练习写字。

游览到这里同学们也很辛苦了，我们暂停下来，静下心来练练字吧！“爬”字 1书空说笔顺。2说结构3说特点4说压线笔

5师范写，生观察。6学生练习写字，

7学生展示自己的成果，相互评价。

五、小结全课。

六、布置作业。

1、有感情地朗读课文，思考：武夷山的水美在哪里？2、搜集武夷山的风光图片。 板书设计:

美丽的武夷山 ．．

奇 险