3.1.1 常见文本类型教案和学案内容

Word文档的排版操作教学设计与反思

教学目标: 1、知识目标

(1)熟悉WORD主窗口界面及各菜单功能；

(2)熟练操作对基本文本的排版设置，并掌握操作的方法；

2、能力目标

(1)熟练运用WORD软件进行简单排版；

(2)培养学生处理信息，应用信息，传输信息的能力；

3、情感与德育目标

(1)培养学生对信息技术基础这门课程的兴趣和意识，提升动手能力；

(2)増强学生的审美意识和团队协作精神；

(3)培养学生养成良好的操作习惯，自觉维护系统数据；

教学内容及重难点分析

WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用WORD软件，是日常工作、生活中对计算机应用能力的基本要求。WORD软件的主要功能体现在文字处理和排版，当然WORD操作的重要操作也就包含以下几个方面：

文字处理包括文字的录入(这有涉及到汉字输入法的知识)、编辑、格式设置(字体、字号、颜色、特殊格式)；

版式设置包括页面设置(纸张、边距、缩进、间距、边框、背景)、对象(图片、文本框、艺术字)插入及版式。

表格制作包括表格插入、修饰。

教学重点:插入行、査找与替换、移动文本、删除与恢复文本

教学难点:文本的修饰(文本的选定及字体格式的设置、替换选项中高级选项的运用) 三、教学方法与教具

以“任务驱动”教学模式进行教与学。抓住信息技术学科特点，以学生为主体引领学生获取信息、处理信息、整合信息，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，带动学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力的提高，増强学生独立意识和团体协作精神。

流程:“布置任务→学生在完成任务过程中自学→教师穿插介绍知识重点和难点一归纳结论、评价成果”，即学生通过制作一份电子板报，在学中练，在练中学。

教具:多媒体教学控制软件，PPT演示课件，Word练习文本,已排好版的文本。

四、教学流程(开放型、小组协作学习) (一)、新课导入

教师:你们身边有各种各样的报纸和杂志，你们在吸取它们精彩知识的同时有没有想过这些知识是通过什么软件、

什么途径和什么方法编排在一起的?(学生:……) 向学生展示准备好的文本，同时用课件展出“我的简历”Word文档

教师:这两张文本有什么不同，你们更喜欢哪张?(学生: ……) 教师:小学、初中已经学过简单的Word排版操作，你能做出与老师一样的Word文档么?(学生:要想文本变得漂亮，我们一起共同探讨) (二)学习过程

教师布置任务:教师演示→学生操作或让会的学生演示→学生操作

任务一、选取文本，设置字号、字体、颜色

任务二、文字效果、字符间距、动态效果的设置

任务三、用菜单、工具栏的快捷工具、鼠标右键来完成任务一与任务二

任务四、将文本标题文字设置为蓝色加粗并带双下划线，交换文档中最后两个自然段的位置，替换全文的“我”为“我们”。

任务五、删除与恢复，按同名保存该文档

(教师在巡视辅导过程中，密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。)

五、评价

由学生在小组内选出操作熟练的学生两名，进行比赛，由学生共同评比。

六、作业与板书

七、总结

充分利用了多媒体作用，扩大了课堂的容量，让学生明白了在word2000中所有的操作都遵循“先选中，后操作”的原则，所以在做任何操作之前一定要先选中我们要操作的文本。在进行高级查找的时候一定要先选中替换为的下来

列表，然后对其格式进行设置。

反思与不足：学生参与面不够广，学生层次差参不齐，内容多了点，不能面向全体学生进行分层教学。